九年级上册化学习题（附答案）

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1、（2009•烟台）“民以食为天”．下列过程主要属于化学变化的是（　　）

A、碾米B、淘米

C、洗菜D、酿酒

考点：化学变化和物理变化的判别。

专题：结合课本知识的信息。

分析：有新的物质生成的变化为化学变化，酿酒是糖类物质变为乙醇的过程，物质发生了变化，则属于化学变化．

解答：解：A、碾米的过程，米还是米，只是形状发生了变化，属于物理变化，故A错误．

B、淘米是将米和混有的杂质分离，物质都没有变化，属于物理变化，故B错误．

C、洗菜是将菜清洗干净，将物质进行简单分离，物质保持各自的性质，没有新物质生成，属于物理变化，故C错误． D、酿酒过程发生了糖类物质变为乙醇的变化，则属于化学变化，故D正确．

点评：学生应抓住有新的物质生成来判断化学变化的发生，物质发生了改变，性质也发生变化．

2、（2010•广东）2010年上海世博会中国馆﹣﹣“东方之冠”（如图）的主体结构是用国产Q460钢制成的．下列有关Q460钢的性质中，属于化学性质的是（　　）

A、强度高B、能导电

C、耐腐蚀D、抗震性好

考点：化学性质与物理性质的差别及应用。

专题：物质的性质与用途。

分析：需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质属于物质的物理性质．

解答：解：A、钢的强度高的性质不需要通过化学变化表现出来，属于钢的物理性质．故选项错误； B、钢能够导电的性质不需要通过化学变化表现出来，属于钢的物理性质．故选项错误；

C、钢的耐腐蚀性强的性质需要通过化学变化表现出来，属于钢的化学性质．故选项正确；

D、钢的抗震性好的性质不需要通过化学变化表现出来，属于钢的物理性质．故选项错误．

点评：解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．

3、下列物质属于纯净物的是（　　）

A、铁矿石B、冰水共存物 C、清新的空气D、生理盐水

考点：纯净物和混合物的判别。

专题：结合课本知识的信息。

分析：铁矿石、空气、生理盐水等物质都是由多种物质组成的，属于混合物；冰水混合物是由一种物质水组成的，属于纯净物．

解答：解：A、铁矿石的主要成分是含有铁元素的氧化物，还含有一些杂质，属于混合物．故选项错误；

B、冰水混合物是由一种物质水组成的，属于纯净物．故选项正确．

C、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等物质，属于混合物．故选项错误；

D、生理盐水中含有水和氯化钠，属于混合物．故选项错误．

点评：本题主要考查物质的分类，解答时要分析物质的组成，如果只有一种物质就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．

4、下列物质的用途与其物理性质有关的是（　　）

A、用铝作导线

B、焊接金属时用稀有气体做保护气C、登山运动员要携带氧气D、用氮气作食品包装袋的填充气

考点：化学性质与物理性质的差别及应用；常见气体的用途；金属的物理性质及用途。

专题：结合课本知识的信息。

分析：铝的导电性良好不需要通过化学变化表现出来，属于铝的物理性质；稀有气体的化学性质不活泼、氧气能够供给呼吸、氮气的化学性质不活泼等方面的性质需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质．

解答：解：A、用铝作导线是利用了铝的物理性质﹣﹣导电性良好．故选项正确；

B、焊接金属时用稀有气体做保护气是利用了稀有气体的化学性质﹣﹣稀有气体的化学性质不活泼．故选项错误；C、登山运动员要携带氧气是利用了氧气的化学性质﹣﹣能够供给呼吸．故选项错误；

D、用氮气作食品包装袋的填充气是利用了氮气的化学性质﹣﹣氮气的化学性质不活泼．故选项错误．

点评：解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

5、（2010•烟台）下列关于氧气的说法中错误的是（　　）

A、氧气能支持燃烧，可作燃料B、空气成分中氧气约占空气体积的21%

C、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D、氧气能使带火星的木条复燃

考点：氧气的用途；空气的成分及各成分的体积分数；氧气的化学性质。

专题：结合课本知识的信息。

分析：首先了解氧气的如下特点：氧气是一种无色无味的气体，氧气是一种化学性质比较活性的气体，密度比空气大，在空气中体积分数占21%，本身不燃烧但能支持燃烧．不易溶于水（即微溶于水），在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气，因此，生物能够在水中生存．

解答：解：A、氧气具有助燃性，能够支持燃烧，但是氧气并没有可燃性，不可作燃料，故A的说法错误；

B、氧气在空气中体积分数占21%，故B的说法正确；

C、氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，（在室温下，1L水中只能溶解约30ml氧气）使水中的生物能够生存．故C的说法正确；D、氧气有助燃作用，可使带火星的木条复燃，故D的说法正确．

点评：氧气的化学性质之一是“助燃性”，不具可燃性，这是一个易错的知识点．

6、（2010•芜湖）下列实验基本操作正确的是（　　）

A、 B、 C、 D、

考点：实验操作注意事项的探究；用于加热的仪器；测量容器-量筒；液体药品的取用；浓 ... 的性质及浓 ... 的稀释。

专题：综合实验题。

分析：根据图示总结考查的基本操作包括：蒸发、浓 ... 稀释、胶头滴管的使用、量筒读数．

解答：解：A、蒸发时要用玻璃棒不断搅拌防止局部受热造成液滴飞溅，故A不对．

B、浓 ... 溶于水放出大量的热，浓 ... 的密度比水大，稀释时只能将浓 ... 倒入水中，不能将水倒入浓 ... 中，这样会造成浮在上面的水沸腾而液滴飞溅，为了散热要用玻璃棒搅拌，故B不对．

C、用胶头滴管滴加液体，胶头滴管必须悬空在容器口的正上方，C对．

D、量筒读数，视线要平视凹液面的最底部，故D不对．

点评：本题对实验基本操作进行了系统考查，考查了蒸发、浓 ... 稀释、胶头滴管的使用、量筒读数，都是平时同学们易疏忽的地方．

7、（2008•南通）对有关实验现象的描述正确的是（　　）

A、碳在氧气中燃烧放出白烟B、红磷在空气中燃烧产生大量白雾

C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰

考点：反应现象和本质的联系；氧气的化学性质。

分析：可以根据物质之间反应时的现象进行分析、判断，从而得出正确的结论．

解答：解：A、碳在氧气中燃烧不出现烟．B、红磷燃烧产生白烟．

C、应该描述为：铁在氧气中燃烧生成黑色固体．D、硫在空气中燃烧，火焰是淡蓝色的．

点评：本题主要考查了如何正确描述实验现象的问题．

8、最早发现元素周期律并编制出元素周期表的科学家是（　　）

A、拉瓦锡B、门捷列夫 C、道尔顿D、阿弗加德罗

考点：化学的历史发展过程。

专题：结合课本知识的信息。

分析：根据科学家们各自做出的贡献来考虑本题．

解答：解：A、拉瓦锡首先通过实验验证出空气是由氮气和氧气组成的结论；

B、门捷列夫发现元素周期律并编制出元素周期表；C、道尔顿提出了近代原子学说；

D、阿弗加德罗提出了分子与原子的区别．

点评：熟记化学发展史中各科学家所作出的巨大贡献．

9、2010年上海世博会将实现环保世博、生态世博目标，下列做法中不符合这一目标的是（　　）

A、部分国家的展馆使用可降解的建筑材料B、把世博会期间产生的垃圾焚烧或深埋处理 C、某些馆的外壳使用非晶硅薄膜，以充分利用太阳能D、停车场安装了催化光解设施，用于处理汽车尾气

考点："三废"处理的必要性和一般原则；防治空气污染的措施；资源综合利用和新能源开发。

专题：生产、生活、环保类简答题。

分析：根据可降解的建筑材料对环境不会造成污染；把垃圾中废弃塑料制品，如果焚烧，含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而污染空气；如果把垃圾深埋处理会造成土壤污染；利用太阳能，节省能源，有利于环境保护；停车场的催化光解设施，处理汽车尾气，减少对空气的污染，有利于环境保护．

解答：解：A、根据可降解的建筑材料对环境不会造成污染；因此A正确；

B、处理垃圾中废弃塑料制品，如果焚烧，含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而污染空气；如果把垃圾深埋处理会造成土壤污染；因此该做法不符合环境保护的措施；所以B不正确；

C、利用太阳能，节省能源，有利于环境保护；因此C正确；

D、停车场的催化光解设施处理汽车尾气，减少对空气的污染，有利于环境保护，因此D正确；

点评：本题考查有关环境保护的措施，保护环境人人有责．

10、某实验需要10.2g食盐，一位同学在称量时发现天平指针向左偏转，此时他应该（　　）

A、添加砝码B、移动游码 C、添加食盐D、减少食盐

考点：称量器-托盘天平。

专题：结合课本知识的信息。

分析：本题考查了使用托盘天平来称量固体的实际操作，根据指针向左偏转可知固体质量大了，应减少固体的质量．

解答：解：A、称量10.2g食盐，砝码和游码都已放好，若添加砝码，天平平衡时，则称量固体质量会变大，故A错误．B、称量10.2g食盐时，砝码和游码都已放好，若移动游码，天平平衡时，则称量固体质量可能会大，也可能小，故B错误．

C、称量10.2g食盐时，发现天平指针向左偏转，食盐质量大了，再添加食盐，食盐质量继续变大，故C错误．

D、根据称量时发现天平指针向左偏转，食盐质量大了，应减少固体的质量，故D正确．

点评：学生应能根据杠杆原理来理解天平称量固体，明确存在的质量等式关系和指针偏转表示的意义．

11、规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：

（1）量取8mL稀 ... ，应选用　10　（10或50）mL的量筒．

（2）胶头滴管用过后应　及时清洗　，再去吸取其他药品．

（3）实验室用试管加热液体时，液体量不应超过试管容积的1/3．

（4）试管等玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是　试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下　．

（5）做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是　吸收生成的二氧化硫防止其污染空气　．请写出硫与氧气发生反应的文字（或符号）表达式硫+氧气→二氧化硫（→上加上“点燃”）　，该反应既是　化合　反应，又是　氧化　反应．

考点：实验操作注意事项的探究；测量容器-量筒；给试管里的液体加热；玻璃仪器的洗涤；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。

专题：生产、生活、环保类简答题；实验操作型。

分析：根据定量液体的取用，滴管的使用，加热液体的量，玻璃仪器刷洗干净的标志，化合反应与氧化反应的概念，SO2能溶于水，且有毒，进行分析解答本题．

解答：解：（1）定量液体的取用，首先要选取适当的量程的量筒，量取8mL稀 ... ，应选用10ml的量筒，故答案为：10；

（2）根据滴管的使用：滴管用毕，立即用水洗涤干净（滴瓶上的滴管除外），故答案为：及时清洗；

（3）加热液体的量不能超过试管容积的1/3，否则加热时液体可能溅出；故答案为：1/3；

（4）玻璃仪器刷洗干净的标志是内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下，故答案为：试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下；

（5）由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应是化合反应；物质与氧发生的反应叫氧化反应；硫在氧气里燃烧反应的文字表达式为：；既是化合反应，也是氧化反应；根据生成的SO2能溶于水（生成H2SO3），因为SO2有毒，且密度比空气大，用水吸收SO2，防止污染空气；

点评：本题考查学生对实验操作注意事项的掌握，并进行分析解题，将知识灵活应用．

12、在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果．

（1）滴管取用试剂后平放或倒置　液体试剂进入胶头而使胶头受腐蚀或将胶头里的杂质带进试液　．

（2）倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心　液体流出腐蚀标签；　．

（3）用试管刷刷洗试管时，用力过猛　可能会捣碎试管　．

（4）实验剩余的药品放回原瓶　污染瓶内药品　．

考点：实验操作注意事项的探究。

专题：实验性简答题；实验操作型。

分析：（1）使用时胶头在上，管口在下，禁止平放或倒置；（2）标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；

（3）用试管刷蘸水慢慢旋转进入试管．轻轻在试管中转动，上下也行．注意不要不试管弄破．轻拿轻放；

（4）用剩的药品要做到“三不一要“：不放回原瓶；不随丢弃；不拿出实验室；要放入指定容器．

点评：本题主要考查一些实验的注意事项，了解实验室药品的取用 ... 和原则，了解药品的取用的后剩余药品的“三不”原则．

13、根据物质哪些性质可以鉴别下列各组物质：

（1）白糖和食盐　味道　；（2）酱油和白醋　气味　；

（3）铜丝和铁丝　颜色　；（4）冰和水　状态　．

考点：化学性质与物理性质的差别及应用；物质的鉴别、推断。

专题：物质的性质与用途。

分析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质．化学性质主要有：可燃性、毒性、氧化性、还原性、稳定性等．

物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．物理性质主要有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等．

解答：解：（1）白糖有甜味，食盐有咸味．故填：味道．

（2）酱油没有气味，白醋有 ... 性气味．故填：气味．

（3）铜是红色的，铁是银白色的．故填：颜色．（4）冰室固体，水是液体．故填：状态．

点评：解答本题的关键是要掌握物质的性质，只有掌握了物质的性质才能正确的区别物质．

14、某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：

①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．

②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．

请回答下列问题：（1）该实验中红磷需稍过量，目的是　充分反应掉集气瓶中的氧气　．

（2）步骤②集气瓶中的现象是　红磷燃烧发出黄光，产生热量，生成了大量的白烟　；步骤③中打开止水夹后观察到的现象是　水沿导管被吸入集气瓶中，大约占瓶内容积的五分之一　，由此可得出空气中氧气的体积分数约为　20%　．

（3）该实验可推论出氮气　难（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质不活泼（填“活泼”或“不活泼”）的结论．

（4）若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？为什么？

不能　成功，原因是　因为碳燃烧产生气体，使瓶中大气压不变　．

考点：测定空气里氧气含量的探究。

分析：（1）红磷能与空气中的氧气反应生成五氧化二磷，五氧化二磷是一种固体．

（2）红磷与氧气反应生成固体，消耗了瓶内的气体，压强减小，外界大气压会压着水进入集气瓶；（3）氮气难溶于水，也不能与水发生反应；

（4）炭粉与氧气反应生成了二氧化碳，二氧化碳是一种气体．

解答：解：（1）该实验中红磷需稍过量，目的是把瓶内的氧气全部耗尽，以得出正确的实验结论．故答案为：充分反应掉集气瓶中的氧气

（2）红磷与氧气反应，生成了白烟﹣﹣五氧化二磷．故答案为：发出黄光，产生热量，生成了大量的白烟；水沿导管被吸入集气瓶中，大约占瓶内容积的五分之一；20%

（3）水进入瓶内占五分之一．说明氮气不能与红磷反应，也不能溶于水或与水反应、故答案为：难；不活泼 （4）炭粉尽管能与氧气反应，除去了瓶内的氧气，但由于反应生成了二氧化碳气体，因此瓶内的气体没有减少，气压不会减小，故实验不能测定出空气中氧气的含量．故答案为：不能成功；因为碳燃烧产生气体，使瓶中大气压不变

点评：做空气中氧气含量的测定实验时，一定要注意：红磷量要过量；等冷却后打开活塞；装置不能漏气等．

15、通过学习，同学们应该知道有多种途径可以制取氧气．如：

A．电解水；B．分离空气 C．加热高锰酸钾；D．分解过氧化氢

（1）再写出一种制取氧气的 ... 　加热氯酸钾　．

（2）若用加热高锰酸钾的 ... 制取氧气（如图所示）

①写出用该 ... 制取氧气的化学反应表达式　高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气（→上“加热”）　．

②请指出图中所用仪器的名称：a　试管　，b　集气瓶　．

③实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是　防止水槽内的水倒流，炸裂试管底部　，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是　忘记在试管口放一团棉花　．

④收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并　正放　（填“正放”或“倒放”）在桌上．

⑤学习小组的同学用这种 ... 收集了两瓶气体．在先收集的一瓶插入带火星的木条，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木条则能复燃．导致这个现象的可能的原因是（写出操作上的原因）：　没等气泡均匀连续冒出时就开始收集　．

考点：实验室制取氧气的反应原理；常用仪器的名称和选用；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。

专题：标签图示型；物质的制备。

分析：根据实验室制取氧气的反应原理，装置，收集，验满，检验的 ... 和操作注意事项进行分析解答本题．

解答：解：（1）根据实验室制取氧气的反应原理：实验室制取氧气的 ... 有：用加热高锰酸钾 或 氯酸钾和二氧化锰混合物 或分解过氧化氢溶液的 ... ；按要求写一种制取氧气的 ... ，加热氯酸钾；故答案为：加热氯酸钾；

（2）②根据实验室常见仪器可知图中所用仪器的名称：a是试管；b是集气瓶；故答案为：试管；集气瓶；

③根据实验操作步骤：①检查装置的气密性；②装药，在试管口放一小团棉花，防止高锰酸钾粉末受热飞溅进入导管，堵塞导管，用带导管的橡皮塞塞紧试管口，将试管固定在铁架台上；③灯加热；④收集；⑤将导管移出水面，防止因熄灭酒精灯而引起试管内温度降低，导致试管内压强骤然减小，水槽中的水沿导管进入试管，使试管炸裂；⑥熄灭酒精灯；

故答案为：防止水槽内的水倒流，炸裂试管底部；忘记在试管口放一团棉花；

④因氧气的密度比空气的密度大，所以收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，正放在桌面，故答案为：正放；⑤在先收集的一瓶插入带火星的木条，只看到火星亮了一些，后收集的一瓶木条则能复燃，说明先收集的氧气不纯，根据收集是操作注意事项：要等到气泡连续、均匀地放出时，再开始收集，否则收集到的氧气不纯，混有空气，因此造成的原因可能是：没等气泡均匀连续冒出时就开始收集；故答案为：没等气泡均匀连续冒出时就开始收集．

点评：本题考查学生对实验室制取氧气的 ... ，实验装置，操作步骤的掌握，并将知识在解题中灵活的应用．

16、酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究．

（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化．

（1）写出碳完全燃烧的文字（或符号）表达式：　碳+氧气→二氧化碳（→上“点燃”）　．

（2）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是　外焰与空气（或氧气）接触更充分　．

（Ⅱ）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如下表．

（3）由下表得出结论：　内焰　（填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高．

（4）结合定量研究结论，下列图示中加热 ... （试管夹未画出）最合理的是　a　（填字母序号）．

（Ⅲ）交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异．

（5）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）

①　酒精浓度　；②　露出酒精灯的灯芯长度　．

考点：加热器皿-酒精灯；科学探究的基本 ... ；实验数据处理或者误差分析的探究；给试管里的液体加热。

专题：常规题型；实验探究和数据处理题。

分析：题是关于酒精灯火焰高低的探究题：（1）针对碳的燃烧充分与否的问题；（2）理论上酒精灯火焰高低的考察；（3）结合具体的数值得结论；（4）使用酒精灯的正确操作；（5）针对实验误差做出正确解释的问题．

解答：解：（I）（1）碳的燃烧有两种情况，若完全燃烧其产物是CO2；不完全燃烧时产物为CO，所以方程式

（2）理论上酒精灯火焰的外焰温度最高，原因外焰与空气（或氧气）接触更充分，酒精燃烧更充分；

（Ⅱ）（3）必须依据表格中的数据得出结论，不能想当然．

（4）酒精灯加热的正确操作，理论上外焰温度最高，故加热时理应用酒精灯的外焰加热，且试管应倾斜45°角，符合的只有a；

（Ⅲ）（5）属于实验误差分析，此问题属于开放题型，只要答案合理即可，

①从酒精自身原因；②酒精灯的构造，灯芯的长短等找原因．

点评：本题是探究加热器皿﹣酒精灯三层火焰温度高低的实验，实验操作必须规范，对于在实验数据处理或误差分析，必须遵循客观事实．