华师版历史初中三年全六册复习资料

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定义

历史：history historical

广义历史：客观世界运动发展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。

狭义历史：人类社会发生、发展的过程。

历史学：研究历史的学问，简称史学。

与历史的概念相对应，历史学也有广义与狭义之分。

广义历史学：世界上一切科学都可以称为历史学。

（“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。

”——马克思、恩格斯）

狭义历史学：研究人类社会以往运动发展过程的学问。

历史科学：

通常我们将马克思主义的历史学称之为历史科学，因为这是在唯物史观科学理论指导下的历史学，而以往的史学从根本上来说，很多都没有超出历史 唯心论的范畴。

历史与历史学的关系：

历史，是客观存在的事实，真相只有一个。

然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善，甚至也有歪曲、捏造。

正因为如此，当年胡适才说：“历史就像一个小姑娘，你爱怎么打扮就怎么打扮。

”这里的“历史”一词，严格说来，应该是狭义历史学的含义。

也因此，我国古代优秀的史学家们特别重视“史德”——“善恶必书”、“析理居正”，通俗地说，就是实事求是地记录、公正客观地分析论断。

词源

“史”字在中国古代指史官。

篆文中写为“ ”（见图），许慎在《说文解字》中说：“史，记事者也。

从又持中。

中，正也。”

“历史”一词则出现于清末。

历史这个词在英语中为History,在法语中为Histoire，二者同出于希腊语的Histria，其本意为“征问”、“问而知之”。

[编辑本段]国外对“历史”一词的解释

英语：(1) The nature and the development process of human society, but also some things that the process of development or personal experience.

(2) In the past facts, obsolete things. Example: this matter has already bee history.

(3) the record of past events, history, origin; Memorabilia.

(4) document and explain the process of human activities as a series of historical events in an disciplines.

(5) title. "Greece Persian war history." The ancient Greek historian Herodotus book. The book of nine volumes, the former four volumes main recalled Egypt, Babylon, Persia, and Lu Ya end, the West XU Ya local history and Greece, after Greece and Persia five volumes . But this book is the first important European history books.

(6) personal curriculum vitae; experience

(7) the process of forming the next influential events

(8) to historical records, conquerors beautify their own tools.

(9) the truth of history, often with the passage of time in evolution.

释义：

(一)自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程或个人的经历。

(二)过去的事实,过时的事物。

例：这件事早已成为历史。

(三)对过去事件的记载, 沿革, 来历; 大事记。

(四)记载和解释作为一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。

(五)书名。

即《希腊波斯战争史》。

古希腊历史学家希罗多德著。

全书共九卷，前四卷主要追述埃及、巴比伦、波斯、吕底亚、西徐亚及希腊本土的历史，后五卷叙述希腊与波斯战争的起因和经过，止于公元前479年。

书上杂有许多神话传说，不尽可信。

但此书为欧洲第一部重要的历史著作。

(六)个人的履历;经历

(七)对形成未来的进程有影响的事件

（八）历史记载，征服者美化自己的工具。

（九）历史的真实，往往会随着时间的推移在演变。

[编辑本段]历史学的功用及 ...

历史学的功用

英国诗人雪莱曾这样写道：“历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”

历史，它往往会以惊人的相似度再次出现，如何从过往相似的历史事件中吸取经验教训？如何利用古人的智慧应对今天的现实生活？答案是，学习研究历史。

也因此，历史学就有了它最重要的功用——经世致用。

何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世；何谓致用，以我之所学，化我之所用谓之致用。

“以史为鉴”，“读史明智”……都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。

当一个民族成为能够从历史中不断汲取力量、不断思考、不断创新、不断反省的民族时，那将是整个地球，乃至宇宙之福。

历史学习 ...

历史科学 ... 的要求是讲求 ... ，提高效益。

具体要求是打实基础，突出重点；独立思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。

历史科学习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础。

下面具体说一下学 ... ... ：

1、课文大、小字，是教材的主体内容，其中“大字”是学 ... 重中之重。

掌握大字，首先是记要记“死”、背要背“硬”。

强调“在理解的基础上记忆”无疑是正确的，但理解不能代替记忆。

其次，理解要深。

理解知识，即掌握历史事件的内部结构和外部联系，区分历史事物的表层现象和内涵本质。

如魏源的“师夷制夷”思想，字面表意是学习西方和抵御侵略，隐含的目的是“强国”；二是不同概念之间的隐性联系，洋务派继承了抵抗派“师夷长技”的思想，并扩大了学习西方的内容，但两派都不懂得两次 ... 战争失败的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改变这一制度，这要挖掘的隐性联系。

“小字”是对大字的延伸和补充，它更具体、详实，可视情况掌握：知识性记述，浓缩成要点；情节性描述，转化为理性认识；观点结论性分析，与大字同等掌握。

2、表格、地图和文献资料是学 ... 重要内容。

地图掌握注意两点，一是与重大历史事件、现象相联系，能够反映时代特征和历史演变趋势的地图；二是对图中内容，首先掌握教材述及的内容。

文献资料是复习时易忽略的内容，高考对教材文献资料的命题技术不断提高。

对教材文献资料，一要读懂，二要分析与正文的关系，三要能说明反映了什么现象和问题。

3、注释不是章节知识学 ... 重点，可作浏览式掌握，但在某些专题知识的序列中有它的重要位置。

如“奇怪战争”是注释内容，把它放到绥靖政策这个知识结构中，可以看出它是英法绥靖政策在战时的继续。

总之，上述几种教材知识，学习时即要有轻重缓急次序，又要注意各自特点，不可偏废。

总之，要记住基本史实，在此基础上不断总结，注意将理论与史实结合起来，不断提高自己的分析和理解能力。

[编辑本段]中国历史朝代公元对照简表

朝 代 起 讫 都 城 今 地

夏 约前2070—约前1600

阳城 河南登封

商① 约前1600—约前1046 亳 河南郑州

殷 河南安阳

周 西周 约前1046—前771② 镐京 陕西西安

东周 前770—前256 洛邑 河南洛阳

秦 前221—前206 咸阳 陕西咸阳

汉 西汉③ 前206—公元25 长安 陕西西安

东汉 25—220 洛阳 河南洛阳

三国 魏 220-265 洛阳 河南洛阳

蜀 221-263 成都 四川成都

吴 222-280 建业 江苏南京

西晋 265-315 洛阳 河南洛阳

东晋 315-317 洛阳 河南洛阳

十六国 东晋 317-420 建康 江苏南京

十六国④ 304-439 — —

南朝 宋 420-479 建康 江苏南京

齐 479-502 建康 江苏南京

梁 502-557 建康 江苏南京

陈 557-589 建康 江苏南京

北朝 北魏 386-534 平城 山西大同

洛阳 河南洛阳

东魏 534-550 邺 河北临漳

北齐 550-577 邺 河北临漳

西魏 535-557 长安 陕西西安

北周 557-581 长安 陕西西安

隋 581-618 大兴 陕西西安

唐 618-907 长安 陕西西安

五代

十国 后梁 907-923 汴 河南开封

后唐 923-936 洛阳 河南洛阳

后晋 936-946 汴 河南开封

后汉 947-950 汴 河南开封

后周 951-960 汴 河南开封

十国⑤ 902-979 — —

宋 北宋 960-1127 开封 河南开封

南宋 1127-1279 临安 浙江杭州

辽 907-1125 皇都

(上京) 辽宁

巴林右旗

西夏 1038-1227 兴庆府 宁夏银川

金 1115-1234 会宁 阿城(黑龙江)

中都 北京

开封 河南开封

元 1206-1368 大都 北京

明 1368-1644 南京 北京

太祖——思宗

清 在公元1616年即明万历四十四年建立，国号金，建都于赫图阿拉，后迁都与沈阳，于1636改国号为清，1644-1912都城在 北京

中华民国 1912-1949 南京 江苏南京

中华人民共和国1949年10月1日成立，首都北京。

附注：

① 约公元前14世纪盘庚迁都于殷，此后商也成为殷。

② 公元前841年(西周共和元年)为中国历史确切纪年的开始。

③ 包括王莽建立的“新”王朝(公元8年—23年)。

王莽时期，爆发大规模的农民起义，建立了农民政权。

公元23年，新王莽政权灭亡。

公元25年，东汉王朝建立。

④ 这时期，在我国北方，先后存在过一些封建政权，其中有：汉(前赵)、成(成汉)、前凉、后赵(魏)、前燕、前秦、后燕、后秦、西秦、后凉、南凉、北凉、南燕、西凉、北燕、夏等国，历史上叫做“十六国”。

⑤ 这时期，除后梁、后唐、后晋、后汉、后周外，还先后存在过一些封建政权，其中有：吴、前蜀、吴越、楚、闽、南汉、荆南(南平)、后蜀、南唐、北汉等国，历史上叫做“十国”。

[编辑本段]中国古代的二十六史

书名 卷数 作者 组成部分

史记130 西汉司马迁12本纪 10表 8书 30世家 70列传

汉书120 东汉班固 14本纪 10表 18志 78列传

后汉书130 刘宋范晔 东晋司马彪12帝后纪 30志 88列传

三国志65 西晋陈寿裴松之 30魏书 15蜀书 20吴书

晋书130 唐房玄龄何超 吴士鉴 10帝纪 20志 70列传 30载记

宋书100 南齐沈约 10本纪 30志 60列传

南齐书59 梁萧子显 8本纪 11志 40列传

梁书56 唐姚思廉6本纪 50列传

陈书36 唐姚思廉 6本纪 30列传

魏书130 北齐魏收 14帝纪 96列传 20志

北齐书50 唐李百药 8本纪 42列传

周书50 唐令狐德棻8本纪 42列传

隋书85 唐魏征 5帝纪 30志 50列传

南史80 唐李延寿10本纪 70列传

北史100 唐李延寿12本纪 88列传

旧唐书214 五代刘殉24本纪 30志 160列传

新唐书248 北宋欧阳修 10本纪 56志 22表 160列传

旧五代史150 北宋薛居正61本纪 77列传 12志

新五代史74 北宋欧阳修12本纪 45列传 3考 11世家 3附录

宋史497 元脱脱 47本纪 162志 32表 225列传 1解

辽史116 元脱脱 30本纪 31志 8表 46列传 1解

金史136 元脱脱 19本纪 39志 4表 73列传 1解

元史210 明宋濂 47本纪 58志 8表 97列传

新元史257 民国柯劭忞26本纪 7表 70志 154列传

明史332 清张廷玉 24本纪 75志 13表 220列传

清史稿536 民国赵尔巽 25本纪 142志 53表 316列传

[编辑本段]世界历史大事年表

14-15世纪欧洲出现 ... 萌芽

14世纪末 ... 王朝建立

14－16世纪欧洲文艺复兴运动

1487－1488迪亚士远航到达非洲南部沿海

1492哥伦布远航到达美洲

1497－1498达伽马远航到达印度

1519－1522麦哲伦船队环球航行

16世纪早期印度莫卧儿帝国建立

1520－1570西欧宗教改革

1566－1581尼德兰革命

1600英国东印度公司建立

17世纪初期荷兰侵入印度尼西亚，法，英，荷开始在北美掠夺殖民地；德川幕府开始统治日本

1640英国资产阶级革命开始

1688英国光荣革命，资产阶级和新贵族的统治确立

17世纪英法成为贩卖奴隶的主要国家

1689俄国彼得一世开始改革

17时机后半期法国路易十四开始改革

17时机后半期牛顿力学体系确立

18世纪中期普鲁士腓特烈二世改革

18世纪中后期奥地利特雷西亚女皇和约瑟夫改革

18世纪60年代英国工业革命开始

1775－1783北美独立战争

1776北美大陆会议发表《独立宣言》，宣布美利坚合众国独立

1785瓦特的改良蒸汽机投入使用

1789．7法国资产阶级革命开始

1792．9法兰西第一共和国成立

1793．6－1794。

7法国雅各宾派专政

1794法国热月政变

1799拿破仑发动“雾月政变”

1804海地宣布独立

1804拿破仑称帝，法兰西第一帝国开始

1810－1826拉丁美洲反对西班牙殖民统治的独立运动

1815维也纳体系的确立

1830法国七月革命

1831，1834法国里昂工人起义

19世纪30年代法拉第证明了电磁感应现象

1836－1848英国 ... 运动

1844德意志西西里工人起义

1848．2《 ... 宣言》发表

1848－1849 1848年欧洲革命

1853－1856克里米亚战争

1857－1859印度民族大起义

19世纪中期达尔文创立生物进化论学说

1861俄国农奴制改革

1861－1865美国内战

1864第一国际成立

1868日本明治维新开始

1870－1871普法战争

19世纪70年代初意大利统一最终完成

1871德意志统一最终完成

1871．3－5巴黎公社

19世纪70年代第二次工业革命开始

1881－1899苏丹马赫迪反英大起义

1882德意奥三国同盟形成

19世纪80年代法国最终确立了对越南的统治

1889第二国际建立

19世纪末20世纪初主要 ... 国家完成向帝国主义过渡

20世纪初世界殖民体系最终形成

20世纪初爱因斯坦提出相对论

1903俄国社会民主工党第二次代表大会

1905－1908印度民族解放运动的高涨

1907英法俄协约的最后形成

1910日本正式吞并 ...

1910－1917墨西哥资产阶级革命

1914－1918第一次世界大战

（20世纪初到20世纪90年代）

1917.11.7(俄历10月25日)俄国十月 ... 革命

1918．11德国十一月革命爆发

1918－1922印度民族解放运动高涨

1919－1922土耳其凯末尔革命

1919．3．1 ... 三一运动

1919．3匈牙利苏维埃共和国建立

共产国际建立

1919．1－6巴黎和会

1921．11－1922。

2华盛顿会议

1922．10墨索里尼在意大利上台

1922．12苏联成立

1925．10洛迦诺会议

1929－1933 ... 世界经济危机

1931．9．18日本帝国主义侵华的九一八事变

1933．1希特勒在德国上台

1933．3罗斯福就任美国总统，实行新政

1935共产国际第七次代表大会

1935－1936埃塞俄比亚抗击意大利侵略的民族解放运动

1936－1939西班牙反对法西斯的民族革命战争

1937．7．7中国全面抗日战争的开始

1938．9慕尼黑会议

1939．8苏德互不侵犯条约

1939．9第二次世界大战全面爆发

1940．6法国投降

1940秋不列颠之战

1940．9德意日三国同盟条约签订

1941．6苏德战争爆发

1941．12太平洋战争爆发

1941秋大西洋 ...

1942初《联合国家宣言》形成反法西斯同盟

1942莫斯科保卫战

1942．6中途岛战役

1942．7－1943。

2斯大林格勒战役

1943．12．1中美英发表《开罗宣言》

1943．11－12苏美英举行德黑兰会议

1944．6美英军队在诺曼底登陆，欧洲第二战场开辟

1945．2苏美英举行雅尔塔会议

1945．5．8德国签订无条件投降书

1945．9．2苏美英举行波茨坦会议日本签订无条件投降书

20世纪四五十年代第三次科技革命开始

1945．10联合国建立

1947美国提出杜鲁门主义

印巴分治，印度，巴基斯坦独立

1948以色列建立，第一次中东战争爆发

美国开始实施马歇尔计划

1949北大西洋公约组织建立

1949．10．1中华人民共和国建立

1950－1953美国侵略 ... 战争

20世纪50年代初－70年代初 ... 经济发展史上的黄金时期

1954《关于恢复印度支那和平的日内瓦协议》签字

1955亚非国家召开的万隆会议

华沙条约组织成立

1956波兰波兹南事件，匈牙利事件

第二次中东战争（苏伊士运河战争）

1959古巴革命取得胜利

1960非洲有17个国家独立，这一年被成为“非洲独立年”

20世纪60年代初不结盟运动形成

20世纪60年代初－1973美国侵略越南的战争

20世纪60年代中期七十七国集团产生

20世纪六七十年代亚洲出现经济发展迅速的国家和地区

1967欧洲共同体成立

1968苏联出兵占领捷克斯洛伐克

1971中国在联合国的合法地位得到恢复

1972．2美国总统尼克松访华，上海公报发表

1973美国在《关于在越南结束战争，恢复和平的协议》上签字

第四次中东战争

1979中美建交

20世纪80年代末东欧剧变

1991苏联解体

1992北美自由贸易区形成

1993欧洲联盟建立

1994北美自由贸易区正式成立

1997东南亚爆发金融危机

1999北约轰炸南斯拉夫联盟共和国

2003美国入侵伊拉克

为什么要研究历史：

首先，研究历史可以满足人类的好奇心。

我是谁？我从哪里来？这不但是哲学问题，也是历史问题。

如何回答这些问题，就必须研究历史。

人类的好奇心是人类发展的重要动力，其中自然包括对自己过去的好奇心。

研究历史，可以避免我们重新走以前的弯路。

举个例子： ... 战争我们打败了，那么我们有没有可能打赢？结论是我们不可能打赢，因为我们已经整体落后了。

可是为什么一场注定要打败的战争，我们还要打？因为当时中国人的历史局限性，他们在开战前认识不到一定会打输的结果。

... 战争后，当时的中国人认真总结了历史教训了么？显然没有，于是才有后面的第二次 ... 战争的失败、中法战争不败而败、甲午战争的惨败、八国联军之战的失败等一系列的失败。

中国面对列强屡次失败，而日本则未战就屈服，然后通过明治维新奋发图强，迅速崛起。

面对现代化的机遇，日本之所以能付出很小的代价就获得很大的成果，就是因为他们看到了中国的惨败，认识到反抗的后果，所以采取了貌似屈辱，实际则更积极主动的政策。

我们犯过错误，为此我们耽误了整整138年的时间（1840-1978），那么我们如何避免这种错误的再次发生？我们不研究历史行么？说句题外话，我认为中国近代的断代，与其定成1840-1949，不如改成1840-1978更恰当。

目前，中华民族正处于复兴阶段，这次复兴，我们是能再次创造一个汉、唐、康雍乾那样的强盛时代，还是只能创造一个西晋、元初那样的短暂兴盛时代？我们应该效仿汉、唐、康雍乾的什么？避免西晋、元初时代的什么？不研究这些问题，行么？

为什么马克思预言的 ... 的衰落还没有到来，反而在美国爆发了强大的生命力？为什么苏联解体并放弃了 ... ？ ... 怎么了？ ... 怎么了？为什么只有欧洲是延着马克思主义历史观描述的原始社会-奴隶社会-封建社会- ... 社会这样的发展顺序，而世界其他民族都没有完整的延着这条路发展？马克思主义的历史发展观，是人类发展的规律还是仅仅是在欧洲的特例？中国的封建社会和欧洲的封建社会有很大的差异，中国的（以及 ... 、东南亚的）封建社会真的是封建社会么？

正如我们不能因为明清还有家奴，就说明清还是奴隶社会一样，我们也不能因为宋代就有所谓“ ... 萌芽”就说中国就一定能自主产生 ... 社会。

... 是我们从国外学来的，现在我们又正在学习外来的 ... 社会的生产方式和行为规范，甚至我们的法律体系、道德体系也都在向 ... 靠拢，那么 ... 和 ... 能在我们国家融合么？这两颗外来的果，嫁接在我们这五千年的老树上，最后能有什么结果？

日韩和台湾省的发展现实表明， ... 能够在有几千年传统的东亚国家取得成功，甚至比本来应该更有优势发展 ... 的印度、南美、北非更成功，原因是什么？我们应该借鉴什么？我们传统文化中的什么因素导致我们东亚国家更容易发展 ... ？

以上都是我们为什么要研究历史的原因。

《历史》

希罗多德的《历史》是西方史上最早的一部历史著作,故事的精彩和丰富性可以和《史记》相比较的。

这本书开篇就说,“在这里发表出来的,乃是哈利卡尔那索斯人希罗多德的研究成果,他所以要把这些研究成果发表出来,是为了保存人类的功业,使之不致由于年深日久而被人们遗忘,为了使希腊人和异邦人的那些值得赞叹的丰功伟绩不致失去它们的光采”,而《史记》则只在最后的太史公自序才很谦虚也很骄傲的说“以拾遗补艺,成一家之言,厥协六经异传,整齐百家杂语,藏之名山,副在京师,以俟后世圣人君子”。

这里有这样的比较,《历史》关注人类,为人类的功业赞叹不已,认为应该使这些功业为人传诵。

《史记》则要传达“一家之言”,要“原始察终,见盛观衰,论考之行事”,已经有孔子的《春秋》臧否人物,“修旧起废”,使“学者则之”的气概。

这是不是可以说是一种“主题先行”呢？

因此在希罗多德的《历史》中,有一些有趣的论题,可却没有被《史记》涉及。

例如《历史》中说,埃及人相信自己是全人类当中最古老的民族,普撒美提科斯成为国王的时候（公元前664年）,埃及人曾经想知道这一点,于是普撒美提科斯找了两个婴儿,一生下来就交给一个牧羊人,叫他把他们放在羊群当中哺育,但不许任何人在这两个婴儿面前说一句话,为的是知道他们一生下来第一次说出的话是什么。

两年过后,牧羊人把孩子领到国王面前,结果听到这两个孩子说着一个“倍科斯”的音,国王于是调查这是哪个民族的话,结果发现这是普里吉亚人的“面包”这个词,于是埃及人就放弃先前的说法,转而认为普里吉亚人是最古老的民族。

这种关于人类的好奇心的记载,在中国相类似的可能是关于纣王的传说。

传说中纣王为了知道怀胎的是男或女,而下令将妇女剖腹,为了知道老人和年轻人的骨质区别而将两个人的腿骨砍开。

而且普撒美提科斯的这场实验也带有无视这两个婴儿的权益的成分,还有更为冷酷的版本说,他是叫一些被割去舌头的妇女来哺育婴儿的。

这是希罗多德记录的埃及人自己的故事了,而希罗多德本人为了证实埃及人是最古老的民族,还来到埃及的邻居,了解到埃及的纪年,月份的划分等等都是“最先的”。

而在中国的历史记载中,很少看到类似希罗多德那样的对于人类的好奇心的记载。

是中国历史上缺乏好奇心这种东西吗？也许是两个地方的历史学家兴趣不同而已。

在对埃及的地理和历史的考察中,还提到了希腊人对尼罗河每年泛滥一次从而给埃及带来灌溉水和肥沃土地的现象所做的解释,这一记载有这些可以注意的特点,第一,这些观点并不是希罗多德的,第二,他记载了不同的说法,尽管他认为有的不值得相信,第三,这纯粹是关于自然现象的,并不是任何“究天人之际”,“可以知得失”的努力。

第四,在提到这些观点之后,他自己也忍不住着手来解释这个现象。

这使得这场解释进行得就象一个学术论文一样：收集关于这个事物的观点并加以评判,然后提出自己的观点。

这种情形多次出现。

但在埃及的记叙中,希罗多德并没有罗列和追究埃及历史上国王的谱系,而《史记》在开篇的黄帝本纪则不然。

尽管希罗多德曾经造访祭司并听说了埃及王国的起源。

我想这并不是希罗多德不相信这个谱系,只能说是希罗多德对这个谱系不感兴趣,也许是因为他不是一个埃及人的缘故？而对于太史公,我想是因为其家世可以追溯到“昔在颛臾”的被黄帝族系任命为司天或司地的“南正重”“北正黎”,则很难克制对旧日主子--黄帝家族的兴趣。

《历史》中还有一个精彩故事,说的是冈比西斯死在远征埃及的征途中之后,大流士等波斯贵族行刺纂位的玛哥斯僧,夺回波斯的统治权。

故事的精彩部分在当七个起义的贵族平定局势之后,讨论波斯的统治权的时候,一个名叫欧塔涅斯的贵族说,“我认为应该停止使一个人进行独裁的统治,因为这既不是一件快活事,也不是一件好事当一个人愿意怎样做便怎样做而自己对所做的事又可以毫不负责的时候,那么这种独裁的统治有什么好处呢？把这种权力给世界上最优秀的人,他也会脱离他的正常心情的...相反的,人民统治的优点首先在于它那美好的名声,那就是,法律面前人人平等。

其次,那样也不会产生一个国王所易犯的错误...,任职的人对他们任上所做的一切负责,而一切意见均交给人民大众加以裁决。

因此我的意见是,我们废掉独裁政治并增加人民的权力,因为一切事情是必须取决于公众的”。