引领孩子阅读──大人该扮演的四种角色

Jul27

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引领孩子阅读──大人该扮演的四种角色

大人最需要扮演的角色是,真的去注意孩子需要什么,若是孩子「偏食」了,那孩子需要的帮助是什么,我们怎么样引起孩子对于那些真正好的作品的好奇心,会让他们想要做出不太一样的尝试,在这个过程当中,大人应该拥有开放的心态,不能规定孩子一定要喜欢或是看哪一类型的书。

大人是孩子与文本的桥梁,能够搭桥梁来引导孩子阅读,需了解:「如何搭桥梁?」以及「如何才能搭『好』的桥梁?」。虽然,「搭桥梁」的方式会因「孩子」和「文本」而异,但整体来说,大人可扮演「铺书者」、「介绍人」、「说书人」、「引导者」四种角色,来为孩子和文本之间搭起一座友善阅读的桥梁。

上述四个角色的排序是依「搭桥梁的『费力』程度」而定!是的。「铺书者」是较不费力气的,「引导者」要花的心力会比较多,相对的,与孩子的互动也会愈多。然而,无论大人扮演哪一个角色,要留意的是,「交流观点、丰富视角」是与孩子互动的最高原则。

要能落实最高原则,大人得于搭桥梁之前,自己先好好熟悉文本。具体来说,大人要站在不同立场来熟悉文本:先站在「读者」的立场,我们会看到一本书的重点、意涵、与特色;接着,站在「孩子」的立场,我们要思索该文本对孩子的难易度、思索孩子可能会遇到什么困扰;最后,站在「引领者」的立场,我们会规划如何逐步引领孩子理解并喜欢该文本。

大人熟悉文本后,就能适合的铺书让孩子选择、能介绍好书吸引孩子续读、能流畅有情感的说书让孩子聆听、能问好问题以引导孩子理解思考。甚至,在与孩子的互动中,大人可以与孩子交流自己建构的意义(我是怎么想的?我认为这本书在讲什么?哪些地方很有趣或不有趣?)与阅读历程(我哪里读不太懂?我是怎么读懂的?)。如此,在搭桥梁的过程中,不仅可与孩子交流彼此的观点视角,也可让他们学到阅读方法,进而体会阅读的喜悦而更喜欢阅读。

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