初中语文导学导读2文言文天地

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1. 初二语文导学标答

字、词篇 第一单元 锐不可当（dāng） 业已（yǐ） 绥（suí）靖（jìng） 阌（wén）乡 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù） 阻遏（è）疟子（yàozi） 寒噤（jìn） 蹿（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 张皇（huáng）失措 尖利 能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂（fú）晓 瓦砾（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng） 颤（chàn）巍巍（wēi） 箧（qiè） 赃物 制裁 荡然无存 纳粹（cuì） 肃穆 荒谬（miù） 健忘 第二单元 谋（móu）死 鼹（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）说 顺顺流流 辟（pì）头 苌（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 图赞 懿（yì） 皋（gāo） 骇（hài） 掳（lǔ） 疮（chuāng）疤（bā） 诘（jié）问 渴慕（mù） 疏懒 霹（pī）雳（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂（yū） 蹒（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 颓（tuí）唐 触目伤怀 琐屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尴（gān）尬 （gà） 烦躁 微不足道 大庭广众 杨绛（jiàng） 塌（tā）败 默存 伛（yǔ） 翳（yì） 滞（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò） 攥（zuàn） 荒僻（pì） 取缔（dì） 骷髅 克扣 接济（jì） 唏（xī）嘘（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）俩（liǎng） 颠（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文绉绉（zhōu） 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 八年级（下）古诗文默写 1、“欲为圣明除弊事， 。”

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 2、“莫道不消魂， ， 。” （李清照《醉花阴》） 3、“ ，甲光向日金鳞开。”

（李贺《雁门太守行》） 4、“ ，愁云惨淡万里凝。” （岑参《白雪歌送武判官归京》） 5、“蝉则千转无穷， 。”

（吴均《与朱元思书》） 6、《题破山寺后禅院》中历来为人们传诵的两句是： ， 。 7、《左迁至蓝关示侄孙湘》中寓情于景是诗句是： ， 8、《别云间》中深刻的表现出诗人内心深处亡国之痛十分深沉的诗句是： “ ， ！” 9、《水调歌头》中诗句“ ， ， 。”

到出了世间万事万物不可能永远完美、团圆，人生有聚也有散的自然规律，富含人生哲理。《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是： ， 10、人们常引用韩愈《马说》中的句子：“ ， 。

， 。”来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。

《马说》中阐明千里马被埋没的根本原因是： 《马说》中写千里马的屈辱至死的句子是：“ ， 。” 《马说》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”

11、《送董邵南游河北序》中揭示作者写作意图的句子是： ， 12、《陈涉世家》写陈涉年轻时的远大抱负的句子是：“ 。” 《陈涉世家》中表现陈涉对封建贵族制度不满的句子是：“ ！” 13、生活中，许多人（比如优秀的人民教师）有极强的奉献精神，我们常用李商隐《无题》中的诗句：“ ， 。”

来称赞他们。 14、《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是 ， 。

《白雪歌送武判官归京》寓情于景与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。” 15、《天净沙.秋思》中表现了游子悲苦心情的诗句是：“ 。”

16、《雁门太守行》中表达欲报效朝廷的诗句是： ， 17、《山坡羊.潼关怀古》一曲中的主旨句是：“ 。”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中，“聚”和“怒”分别从 觉和 觉两个方面写出了潼关地势的 。

附：文中出现的要求记诵的名句 1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”（13.《气候的威力》） 2、“鞠躬尽瘁，死而后已” （20.《邓家先》） 3、“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴” （22.《核舟记》） 4、“工欲善其事，必先利其器” （语文书221页） 文言文复习题 一. 古诗文填空。 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， ；诗中运用典故的诗句是 ， ；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 ， 。

2.《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是 ， 。 3.《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ， ；写出国家和个人的境遇的诗句是 ， ；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 ， ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是 ， 。

4.《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是 ， ；直接写明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古难全”中的“此事”指 ， ；写出词人矛盾心理的句子是 ， 。 5.《山坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是 ， ， ；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是 ， ；曲中的主旨句是 。

6.《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是 ， ；诗中体现作者爱菊的名句是 ， ；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 ， 。 7.《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是 ， ；暗用典故的诗句是 ， ；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是 ， 。

8.《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是 ， ；表现作者无私奉献精神的语句是 ， 。 。

2. bbs系列初中语文拓展阅读文言文参考答案22

22.女娲补天1.A（周全）B（停止）C（树立）D（堵塞）2.B 3.①猛兽吃善良的百姓，猛禽抓取老人和小孩。

②天空补好了，天地四方的柱子重新竖立了起来；洪水干了，中国大地恢复了平静。23.问说1.A产生 B明了 C扩大 D放弃 2.AB 3.问和学，是相辅相成的。

4.略24.嗟来之食1.①shi，食物；②si，给，吃；③shi，食物；④shi，食物；⑤shi，吃2.A 3.D 4.略25.路不拾遗，夜不闭户1.B 2.A 3.去奢省费，轻徭薄赋，选民兼吏，使民衣食有余。 4.“止盗”有效，百姓衣食有余，海内升平。

26.三环 ... 1.A 2.“三患”：“患”自己有没有听到过的知识或道理；“患”知识和道理不能学到手；“患”知识或道理不能付诸实践。“ ... ”：“患”自己不能胜任职务；“耻”自己言行不一；“耻”自己做事半途而废；“耻”为官一方，百姓却缺衣少食；“耻”自己多吃多占。

3.略27.因循误事1.C 2.AB 3.略28两虎相斗……（我有点懒得打了）1.A劝住；B对；C果然；D效果 2.D 3.卞庄子认为（他的话）正确，就站着等待事情的发生。29.朝三暮四1.A满足；B够；C服从；D早晨 2.B 3.A……公（那个养猴子的，我自打不出）BCD（都是那个养猴子的）4.分给你们早晨四个晚上三个，够吗？5.本义：早上三个晚上四个，原指聪明的人善于使用的手段，愚笨的人不善于辨别是非，容易被愚弄。

今义：比喻反复无常。30.西木立信1.B 2.A（卫鞅）B.（木）C（徙木者）D.（卫鞅） 3.百姓们对此事感到难以理解，没人敢搬。

4.取信于民（写“讲求诚信、效果明显”等均可）。哎呦喂，累死我了，你要答案尽管问我要，我有，你也不用一下问这么多啊，打死人的。

3. 初二语文导学标答

字、词篇 第一单元 锐不可当（dāng） 业已（yǐ） 绥（suí）靖（jìng） 阌（wén）乡 聿（yù） 鄂（è） 豫（yù） 阻遏（è）疟子（yàozi） 寒噤（jìn） 蹿（cuān） 仄（zè）歪（wāi） 张皇（huáng）失措 尖利 能耐 央告 转弯抹角 月明风清 拂（fú）晓 瓦砾（lì） 地窖（jiào） 鞠（jū）躬（gōng） 颤（chàn）巍巍（wēi） 箧（qiè） 赃物 制裁 荡然无存 纳粹（cuì） 肃穆 荒谬（miù） 健忘 第二单元 谋（móu）死 鼹（yǎn）鼠 切切（qiè）察察（chá） 絮（xù）说 顺顺流流 辟（pì）头 苌（cháng） 浯（wú） 震悚（sǒng） 干戚 图赞 懿（yì） 皋（gāo） 骇（hài） 掳（lǔ） 疮（chuāng）疤（bā） 诘（jié）问 渴慕（mù） 疏懒 霹（pī）雳（lì） 孤孀（shuāng） 差（chāi）使 狼籍 簌簌（sù） 典质 惨淡 赋闲 勾留 迂（yū） 蹒（pán）跚（shān） 拭（shì）擦 颓（tuí）唐 触目伤怀 琐屑 情郁（yù）于中 大去 交卸（xiè） 凹凼（dàng） 尴（gān）尬 （gà） 烦躁 微不足道 大庭广众 杨绛（jiàng） 塌（tā）败 默存 伛（yǔ） 翳（yì） 滞（zhì）笨 愧（kuì）怍（zuò） 攥（zuàn） 荒僻（pì） 取缔（dì） 骷髅 克扣 接济（jì） 唏（xī）嘘（xū） 稀罕 噩（è）耗 呵斥 焦灼（zhuó） 伎（jì）俩（liǎng） 颠（diān）沛（pèi） 吊（diào）唁（yàn） 文绉绉（zhōu） 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福 八年级（下）古诗文默写 1、“欲为圣明除弊事， 。”

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 2、“莫道不消魂， ， 。” （李清照《醉花阴》） 3、“ ，甲光向日金鳞开。”

（李贺《雁门太守行》） 4、“ ，愁云惨淡万里凝。” （岑参《白雪歌送武判官归京》） 5、“蝉则千转无穷， 。”

（吴均《与朱元思书》） 6、《题破山寺后禅院》中历来为人们传诵的两句是： ， 。 7、《左迁至蓝关示侄孙湘》中寓情于景是诗句是： ， 8、《别云间》中深刻的表现出诗人内心深处亡国之痛十分深沉的诗句是： “ ， ！” 9、《水调歌头》中诗句“ ， ， 。”

到出了世间万事万物不可能永远完美、团圆，人生有聚也有散的自然规律，富含人生哲理。《水调歌头》中道尽了千载离人心愿的词句是： ， 10、人们常引用韩愈《马说》中的句子：“ ， 。

， 。”来说明：人才需要有人来发现和培养，发现人才的人很重要，比人才更难得。

《马说》中阐明千里马被埋没的根本原因是： 《马说》中写千里马的屈辱至死的句子是：“ ， 。” 《马说》中表明全文主旨的一句是：“ ， 。”

11、《送董邵南游河北序》中揭示作者写作意图的句子是： ， 12、《陈涉世家》写陈涉年轻时的远大抱负的句子是：“ 。” 《陈涉世家》中表现陈涉对封建贵族制度不满的句子是：“ ！” 13、生活中，许多人（比如优秀的人民教师）有极强的奉献精神，我们常用李商隐《无题》中的诗句：“ ， 。”

来称赞他们。 14、《白雪歌送武判官归京》中咏雪的千古名句是 ， 。

《白雪歌送武判官归京》寓情于景与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。” 15、《天净沙.秋思》中表现了游子悲苦心情的诗句是：“ 。”

16、《雁门太守行》中表达欲报效朝廷的诗句是： ， 17、《山坡羊.潼关怀古》一曲中的主旨句是：“ 。”“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”一句中，“聚”和“怒”分别从 觉和 觉两个方面写出了潼关地势的 。

附：文中出现的要求记诵的名句 1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”（13.《气候的威力》） 2、“鞠躬尽瘁，死而后已” （20.《邓家先》） 3、“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴” （22.《核舟记》） 4、“工欲善其事，必先利其器” （语文书221页） 文言文复习题 一. 古诗文填空。 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ， ；诗中运用典故的诗句是 ， ；诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 ， 。

2.《赤壁》中既是名句，又是想像的诗句是 ， 。 3.《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ， ；写出国家和个人的境遇的诗句是 ， ；概括写出两次抗元，遭受失败后的的心情的诗句是 ， ；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的诗句是 ， 。

4.《水调歌头•明月几时有》中，通过写明月来表达对人生美好祝愿的句子是 ， ；直接写明月的句子是 ；富有人生哲理的句子是 ， ；“此事古难全”中的“此事”指 ， ；写出词人矛盾心理的句子是 ， 。 5.《山坡羊•潼关怀古》中，暗示潼关是兵家必争之地的句子是 ， ， ；写曲人驻远望、感慨横生的诗句是 ， ；曲中的主旨句是 。

6.《饮酒》中写出了面对良辰美景神往而迷惘的诗句是 ， ；诗中体现作者爱菊的名句是 ， ；表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是 ， 。 7.《行路难》中，表明诗人的政治出路全初权贵堵塞的诗句是 ， ；暗用典故的诗句是 ， ；表达诗人终将冲出苦闷，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的诗句是 ， 。

8.《茅屋这秋风所破歌》中，写出诗人从沉思中振作起来的句子是 ， ；表现作者无私奉献精神的语句是 ， 。 9.《。

4. 七年级上的导学语文

七年级上的导学语文《在山的那边》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 一、【导学目标】： 1、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。

2、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

【知识链接】 诗歌是一种抒情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感 ... 彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。

诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感 ... 彩的语言形式。汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。

唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。

四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。 【自学导航】： 1.练读诗词5次，争取读准节奏感情。

2.给加点字注音，然后解释词义。 凝（）减________________ 诱惑（）________________ 一瞬（）间_______________ 隐秘（）________________ 喧（）腾________________ 痴（）想________________ 【课堂导学】： 一、竞读： 1.分小组练习朗读并选出本组朗读最佳者在全班朗诵。

二、自我研讨： 请从不同角度概括诗歌两部分的内容 A.从时间看：第一节写________________；第二节写________________。 B.从事情看：第一节写________________；第二节写________________。

C.从心理看：第一节写________________；第二节写________________。 D.从方式看：第一节写________________，第二节写________________。

【合作探究】 1.读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？ 耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年 2. “在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？ 小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

3.诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界──海。

而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

《走一步，再走一步》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 【导学目标】 1、理解并积累字词：目眩、纳罕、训诫、耸立、啜泣等词。 2、感受并学习“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。

【知识链接】 本文是叙事散文。散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”指它取材广泛，结构自由，表现 ... 多样；“神不散'指立意明确，主题鲜明而集中。 第1课时 【自学导航】 轻声朗读课文三次，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典完成下面题： 1.根据拼音写出词语并解释 ①mù xuàn （)：________________________________ ②nà hǎn （)：________________________________ ③xùn jiè （）：________________________________ ④sǒng lì （）：________________________________ ⑤níng shì （）：________________________________ ⑥小心yì yì （）：________________________________ 2.默默读文后，填空初步感知故事情节。

故事发生在美国的________，故事发生的时间是________，一共出现________个孩子，全文写的是“我”的一次“________”经历，整个情节分作________和________两个部分。 3.准备按故事情节地发展复述课文。

一、熟读课文，复述故事情节。 提示：请同学们按照事件的发展过程来复述，要用概括性的语言 （一）起因：游戏玩厌去爬悬崖（二）经过：中途被弃进退两难 （三）结果：父亲指点摆脱困境（四）启示：走一步，再走一步 《短文两篇》导学案 班级：___________ 姓名：___________ 【导学目标】 1、理解并积累字词：收敛、聒聒、宽恕、卑微、一丝不苟、固执。

2、体会文章由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的特点。 3、通过朗读了解先抑后扬的写作手法。

【知识链接】 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。

已出版的作品有《路上谈》《承教小记。