七年级文言文虚词而归类

Jun19

七年级文言文虚词而归类

时间:2020/06/19 01:09 | 分类:文字大全

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1. 初一文言文虚词归纳

随着中考改革的逐步深入,对文言虚词的考查将更加注重理解和运用,不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。

纵观近年各地中考试题,文言虚词的考查主要包括三个方面的内容:一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查,后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法,我们不妨从以下几个方面着手:①识记常用文言虚词的基本意义和用法;②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;③根据文言虚词在语句中的作用,巧妙地用现代汉语中的词语来替代;④先多朗读,体会语气,再进行判断。 还有一点同学们要特别注意,一个虚词有多种用法,而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。

在平时学习中应注意打好基础,勤练多思,把握规律,这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:一类是起指代作用的,如“之、其、何”;第二类是起组合作用的,如“以、于、为”;第三类是起连接作用的,如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。

其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习,现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词,结合具体实例对其用法作简要分析。

之1、代词,代人,译为:他,他们。例:愿陛下亲之信之。

(《出师表》) 2、代词,代事,译为:这,它。例:肉食在者谋之。

(《曹刿论战》3、代词,代物,译为:它,它们。例:太医以王命聚之。

(《捕蛇者说》) 4、指示代词,译为:这。例:有良田、美池、桑竹之属。

(《桃花源记》) 5、助词,用于定语和中心语之间,译为:的。例:燕雀安知鸿鹄之志哉。

(《陈涉世家》) 6、助词,用于主谓结构之间,无实在意义,不译。例:虽我之死,有子存焉。

(《愚公移山》) 7、助词,作宾语倒装标志,无实在意义,不译。例:何陋之有。

(《陋室铭》) 8、助词,用于凑足音节,无实意,不译。例:公将鼓之。

(《曹刿论战》) 9、动词,作谓语,译为:去,往。例:吾欲之 ... 。

(《为学》)(注:此处作实词) 以1、介词,与后面的词或短语一起构成介宾短语,充当状语或补语,其译意较多。 ①译为:把,拿。

例:医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》) ②译为:用,拿。

例:以刀劈狼首。(《狼》) ③译为:凭,靠。

例:何以战。(《曹刿论战》) ④译为:根据,按。

例:策之不以其道。(《马说》) ⑤译为:因为。

例:不以物喜,不以已悲。(《岳阳楼记》) 2、作连词,表示顺承、目的、结果等。

①可译为:来,而。例:属予作文以记之……(《岳阳楼记》) ②也可译为:以致。

例:恐托付不效,以伤先帝之明。(《出师表》) 3、作副词,表示时间,译为:已,已经。

例:固以怪之矣。(《陈涉世家》) 4、动词,用作谓语,译为:以为,认为。

例:愚以为宫中之事……(《出师表》)(注:此处作实词) 而1、作连词,表示并列、顺承、转折、假设关系。 ①表示并列关系,译为:并且,而且。

例:黑质而白章。(《捕蛇者说》) ②表示顺承关系,译为:就,然后。

例:一鼓作气,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》) ③表示转折关系,译为:但,却,可是。

例:千里马常有而伯乐不常有。(《马说》) ④表示假设关系,译为:如果,假如。

例:而吾蛇尚存,……(《捕蛇者说》) 2、副词,常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。例:既而儿醒,大啼。

(《口技》) 于文言文中“于”一般用作介词,表示处所、时间、对象、被动、比较等。 1、表示处所,译为:从,在。

例:舜发于畎亩之中。(《孟子》) 2、表示时间,译为:到。

例:积于今,六十岁矣。(《捕蛇者说》) 3、表示对象,译为:对,向。

例:贫者语于富者曰。(《为学》) 4、表示被动,译为:被。

例:则人之食于虎也。(《说虎》) 5、表示比较,译为:比。

例:苛政猛于虎也。(《捕蛇者说》) 其1、作人称代词,代人,与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为:他,他们。例:百姓多闻其贤。

(《陈涉世家》) 2、作人称代词,代人,作定语。译为:他的,他们的。

例:殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》) 3、作人称代词,代物,与后面的动词、形容词一起作宾语。

译为:它,它们。例:安求其能千里也。

(《马说》) 4、作人称代词,代物,作定语。译为:它的,它们的。

例:刻唐贤今人诗赋于其上。(《岳阳楼记》) 5、作指示代词,近指。

译为:这(种)。例:专其利三世也。

(《捕蛇者说》) 6、作指示代词,近指。译为:其中。

例:其一犬坐于前。(《狼》) 7、作指示代词,远指。

译为:那。例:其中往来种作……(《桃花源记》) 8、作副词,常用于句首,表示委婉语气、反问语气等。

译为:恐怕,大概,难道。例:其真无马邪。

(《马说》)。

2. 求文言文中虚词“而”字的用法归纳

1.动词:同“如”(如、像、似)——白头而新,倾盖而故—《新序》 2.代词:这,这样——曰“而可以报知伯矣”—《战国策》 同“尔”(你,你们;你的,你们的)——此后亦非而所知也—《史记》 3.连词:表并列(和、与、且、而[久而久之])——蟹六跪而二螯—《劝学》 表顺承(就、便、然后、而[不言而喻]——三进及溜,而后视之—《左传》 表因果(因而、而[轻而易举])——问其故而患之—《左传》 表修饰(地、而[侧目而谈])——项王瞋目而视之—《史记》 表转折(可是、但是、却[可望而不可即])——水浅而舟大—《庄子》 表递进(而且、并且[锲而不舍])——君子博学而日参省乎己—《劝学》 表假设(如果、假如)——谏而不入—《左传》 4.通“能”:才能(名词)——行比一乡,德和一君,而争一国者—《庄子》 能够(助词)——行柔而刚,用弱而强—《淮南子》。

3. 人教版7年级上册语文言文实词归纳,通假字

人教版语文七年级上册古文《世说新语》古今异义1:儿女古义:子侄辈,指家中的年轻一代人今义:指子女2:因 古义:趁,乘,凭借今义:因为3:文义古义:诗文 今义:文章的意思4.去 古意:离开 今意:到、往5.委 古意:丢 下、舍弃 今意:委屈、委托6.顾 古意:回头看 今意:照顾7.引 古义:拉 今义:领人教版语文七年级上册古文《世说新语》通假字1、尊君在不 “不”通“否” 读fou(二声)表示否定。

相当于“吗?”人教版语文七年级上册古文《世说新语》词类活用1、友人惭 意动用法,感到惭愧2、门外戏:名词作状语,在门外3、寒雪日内集,内:名词作状语,在家里人教版语文七年级上册古文《世说新语》一词多义1、则:A.对子 ... 父,则是无礼(就是) B.学而不思则罔(就)2、信:A.日中不至,则是无信(守信) B.与朋友交而不信乎(真诚、诚实)3、日:A.谢太傅寒雪日内急(日子)B.余忆童稚时,能张目对日(太阳)4、是:A.日中不至,则是无信(是,判断词)B.知之为知之,不知为不知,是知也(这,代词)5、时:A.元方时年七岁(当时)B.故时有物外之趣(时常)6、乃:A.去后乃至(才)B.当立者乃公子扶苏(是)7、而:A相委而去(然后,就)《论语十二章》人教版语文七年级上册古文《论语十二章》通假字1、不亦说乎:“说”“悦”的古字,愉悦,高兴。2、吾十有五而至于学: “有"通“又”,古人在两位数的整数和零数之间常常加“有”字。

3、学而不思则罔:“罔”通“惘”,迷惑。[3]人教版语文七年级上册古文《论语十二章》古今异义学而时习之:“时”:古义:按一定的时间,今义:时间。

“习”:古义:复习,今义:学习。吾日三省吾身:“日”古义:每日,今义:一日。

“三”古义:泛指多数,虚数 今义:数词,三。与朋友交而不信乎:“信”古义:真诚,诚实,今义:相信。

温故而知新:“故”古义:旧的知识,今义:过去的,老的(此古义变今义是意扩大了范围)。可以为师矣:“可以”:古义:可以(凭借)把,今义:可能、许可。

有朋自远方来:(朋) 古义:志同道合的人。今义彼此有交情的人。

为人谋而不忠乎:(忠)古义:做事尽心竭力。今义:忠诚。

与朋友交而不信乎:(信)古义:真诚,诚实。今义:书信,相信。

不亦君子乎:(君子)古义:道德上有修养的人。今义:泛指人格高尚的人。

饭疏食饮水。(水)古义:泛指冷水。

今义:冷水和热水的统称。《论语十二章》词类活用1.学而时习之时:名词--状语,按时2.吾日三省吾身日:名词--状语,每日3.温故而知新故、新:形容词--名词,旧的知识、新的体会4.传不习乎传:动词--名词,传授的知识5.饭疏食饮水饭:名词--动词,吃饭6.好之者不如乐之者乐:名词--意动。

以……为乐《诫子书》通假字非澹泊无以明志:澹,通“淡”。《诫子书》古今异义非宁静无以致远:宁静,安静,精力集中。

今义是指环境上的安静,不嘈杂。险躁则不能治性:险,轻浮。

今义:危险,不安全。淫慢则不能励精:慢,懈怠懒惰。

今义:速度缓慢。[6]《诫子书》词类活用非学无以广才:广,使动用法,活用为使……广的意思,即为增长的意思。

《狼》通假字止有剩骨、止增笑耳:止,同“只”。《狼》词类活用1、狼不敢[前](名词作动词,上前)。

2、恐前后受其[敌](名词作动词,攻击)。3、一狼[洞]其中(名词作动词,打洞)。

4、意将[隧]入以攻其后也(名词作动词,钻洞)。5、其一[犬]坐于前(名词作状语,像狗一样地)。

6、[苫]蔽成丘(名词作状语,盖上)。7、一[屠]晚归(动词作名词,屠夫,宰 ... 牲畜卖肉的人)。

8、一屠[晚]归(名词作状语,傍晚)。9、[弛]担持刀(形容词作动词,卸下)。

《狼》古今异义1、去 (一狼径去)古义:离开今义 : 到某—地方2、少(少时)古义:稍微今义 : 数量小3、几何(禽兽之变诈几何哉)古义:多少今义 :几何学的简称4、耳(止增笑耳)古义:古文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”。今义:耳朵。

5、股(屠自后断其股)古义:大腿今义:大腿,自胯至膝盖的部分6、盖(盖以诱敌)古义:原来是今义:遮蔽、覆盖7、弛(弛担持刀)古义:卸下今义:放松、松弛8、薪(场主积薪其中)古义:柴草今义:工资9、暴(屠暴起)古义:突然今义:强大。

4. 七下语文文言文中的文言虚词整理

一词多义 书书诗四句( )辞旦辞爷娘e68a84e8a2ade799bee5baa631333264643232去( ) 孤常读书( ) 蒙辞以军中多务( )市愿为市鞍马( )乳妇抚儿乳( ) 东市买骏马( ) 儿含乳啼( )去去人近( )绝以为妙绝( ) 一狼径去( ) 群响毕绝( )就指物作诗立就( )敌盖以诱敌( ) 蒙乃始就学( ) 恐前后受其敌( )自还自扬州( )得得为众人而已耶( ) 自以为大有所益( ) 欲得饮( )与借旁近与之( )是当是时( ) 与蒙论议( ) 不知木兰是女郎( )前前时之闻( )焉父异焉( ) 狼不敢前( ) 必有我师焉( ) 犬坐于前( ) 见贤思齐焉( )见见往事尔( )故两狼之并驱如故( ) 大兄何见事之晚乎( ) 问其故( ) 见两小儿辩日( ) 故时有物外之趣( )意以养父母、收族为意( )当木兰当户织( ) 意少舒( ) 当涂掌事( ) 意将隧入( ) 但当涉猎( ) 意暇甚( ) 当是时( ) 7、虚词用法 (1)而 A 表顺接 B 表转接 C 表修饰 D 表并列 远者小而近者大( ) 一儿以日初远,而日中时近也( )结友而别( )道渴而死( ) 后狼止而前狼又至( ) 骨已尽矣,而两狼之并驱如故( ) 狼亦黠矣,而顷刻两毙( ) (2)以 A 动词,认为 B 介词,把、用、凭借、因为 C 连词,用来,来 或以钱币乞之( ) 蒙辞以军中多务( ) 一儿以日初远( ) 以刀劈狼首( ) 意将隧入以攻其后( ) 盖以诱敌( ) 投以骨( ) (3)于 A 在 B 从 C 到 D 比 贤于材人远矣( ) 受于人( ) 饮于河、渭( ) 犬坐于前( ) 于厅事之东北角( ) (4)为 A 成为 B 作为 C 认为 D因为 E 题写 自为其名( ) 以养父母、收族为意( ) 卒之为众人( ) 治经为博士( ) 化为邓林( ) 孰为汝多智乎( ) 此不为远者小而近者大乎( ) (5)之 A 代词 B 动词,去 C 结构助词,相当于"的" D 结构助词,无实义 E语气助词,无实义 前时之闻( ) 仲永之通悟( ) 卒之为众人( ) 受之天也( ) 拍而呜之( ) 于厅事之东北角( ) 撤屏视之( ) 复投之( ) 久之( ) 毙之( ) 禽兽之变诈( )。

5. 初中文言虚词归类

常用文言虚词(25个) (一)之 1. 用作代词 可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。

例:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其义,执策而临之,曰:“天下无马!”(《马说》) 2. 用作助词 (一)结构助词,定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”,有的可不译。

例:小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》) (二)结构助词,宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去。 例:宋何罪之有?(《公输》) (三)结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,“之”用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,译时可省去。例:予独爱莲之出淤泥而不染。

(《爱莲说》) (四)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去。

例:顷之 ,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) 3. 用作动词可译为“去、往、到”。

例:辍耕之垄上(《陈涉世家》) (二)其 1. 第三人称代词,相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。例:妻跪问其故。

(《乐阳子妻》) 2. 活用为第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)”。

例:并自为其名。(《伤仲永》) 3. 在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”。

例:其真无马邪?(《马说》) 4. 指示代词,相当于“那” “这”之类的词。例:其人视端容寂,若听茶声然。

(《核舟记》) 5 .指示代词.表示“其中的”,后面多为数词。例:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。

(《为学》) (三)以 1. 用作介词 表示凭借,译为“凭、靠”。 例:乃入见。

问:“何以战?”(《曹刿论战》) 表示工具、方式、 ... ,译为“用、拿、把、按照”。 例:贫者自 ... 还,以告富者。

(“以”后省略介词宾语。)(《为学》) / 策之不以其道。

(《马说》) 2. 用作连词 表示并列、承接、修饰,“以”相当于“而”。例:新城之上,有池洼然而方以长(《 墨池记》) 表示目的,译为“来、用来”。

例:属予作文以记之 (《岳阳楼记》) 表示动作、行为产生的原因,可译为“因”,“因为”,“由于”。 例:不以物喜,不以己悲。

(《岳阳楼记》) 3. 用作副词译为“已”,“已经”。 例:固以怪之矣。

(《陈涉世家》) (四)于 1. 表示对象,译为“对,对于,向”。 例:贫者语于富者曰。

(《为学》) 2. 表示处所,译为“在,从”。 例:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

(《出师表》) 3. 表示对象,译为“与,跟,同”。 例:身长八尺,每自比于管仲、乐毅。

(《隆中对》) 4. 表示处所,译为“到”。 例:指通豫南,达于汉阴。

箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》) 5. 放在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”。

例: 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。(《鱼我所欲也》) (五)而 1. 表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”,有时可不译。

例:敏而好学,不耻下问。(《论语》十则) 2. 表示承接关系,相当于“并且”、“就”,有时可不译。

例:择其善者而从之,其不善者而改之。(《论语》十则) 3. 表示转折关系,相当于“然而”、“可是”、“却”。

例:人不知而不愠,不亦君子乎?(《论语》十则) 4. 表示修饰关系,即连接动词和状语,相当于“着”、“地”等,或不译 。例:康肃笑而遣之。

(《卖油翁》) 5.代词,可译为“你”,“你的”。例:而翁知我。

(《蔡勉旃坚还亡友财》)(六)则1.连词(1)表示承接关系,可译为“就”。 例:居庙堂之高则忧其民。

(《岳阳楼记》)(2)表示假设关系,可译为“如果”,“那么”。 例:万众则不辩礼义而受之。

(《鱼我所欲也》)/ 诚如是,则霸业可成。(《出师表》) (3)表示转折关系,可译为“却”。

例:余则蕴袍敝衣处其间。(《送东阳马生序》)2.表示判断 可译为“就是”。

例:此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) (七)者 1.代词 (1)指人、事、物、时间、地点等,可译为“……的人”、“……的东西”、“……的事情”、“……的原因”等。

例:京中有善口技者。(的人)(《口技》) / 可爱者甚蕃。

(的花)(《爱莲说》) (2)在数词后表示几种人、几件事或几样东西。可译为“个”、“样”、“项”。

例:或异二者之为。(《岳阳楼记》) (3)用在“今”“昔”等时间词后,可译为“……的时候”。

例:卿今者才略,非复吴下阿蒙。(《孙权劝学》)2.助词用在判断句或陈述句的主语后,表示停顿,不译。

例:吴广者,阳夏人也。(“者”与“也”配合,表判断,不译)(《陈涉世家》) / 北山愚公者,年且九十。

(“者”用在陈述句的主语后,表停顿。)(《愚公移山》) (八)也1.句末语气词,表判断,可不译。

例:陈胜者,阳城人也,字涉。(《陈涉世家》)2.句末语气词,表陈述语气,可不译。

例:食马者不知其能千里而食也。(《马说》)3.句末语气词,表感叹语气,可译为“啊”等。

此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)4.句末语气词,与“和”等词对应,表疑问语气,可译为“呢”。

例。

6. 初一、初二文言文虚词一词多义的归纳像而、其、以之类的虚词、及它

而 1.用作连词。

可连接词、短语和分句,表示多种关系。 (一)表示并列关系。

一般不译,有时可译为“又”。如: 蟹六跪而二螯。

(《劝学》) (二)表示递进关系。 可译为“并且”或“而且”。

如: 君子博学而日参省乎己。(《劝学》) (三)表示承接关系。

可译为“就”“接着”,或不 (四)表示转折关系。可译为“但是”“却”。

如: 青,取之于蓝,而青于蓝。 (《劝学》) (五)表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。 (六)表示修饰关系,即连接状语。

可不 吾恂恂而起。(《捕蛇者说》) 2.用作代词。

只用作第二人称,一般作定语,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。 3.复音虚词“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。

例如: 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》) 以 1.用作介词。

主要有以下几种情况: (一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、 ... 及其他,可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。例 愿以十五城请易璧。

(《廉颇蔺相如列传》) 乃入见。 问:“何以战?”(《曹刿论战》) 余船以次俱进。

(《赤壁之战》) 是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》) (二)起提宾作用,可译为“把”。例如: 秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。

(《廉颇蔺相如列传》) (三)表示动作、行为产生的原因,可译为“因”“由于”。例如: 且以一璧之故逆强秦之欢,不可。

(《廉颇蔺相如列传》) 时操军兼以饥疫,死者太半。(《赤壁之战》) (四)引进动作、行为发生的时间和处所,用法同“于”,可译为“在”“从”。

例如: 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,……至于泰安。(《登泰山记》) 今以长沙豫章往,水道多绝,难行。

(《汉书·西南夷传》) (五)表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。 例如: 天下有变,王割汉中以楚和。

(《战国策·周策》) (公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》) 2.用作连词。

用法和“而”有较多的相同点,只是不能用于转折关系。 (一)表示并列或递进关系,常用来连接动词、形容词(包括以动词、形容词为中心的短语),可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。

例如: 夫夷以近,则游者众……(《游褒禅山记》) (二)表示承接关系,“以”前的动作行为,往往是后一动作行为的手段或方式。 可译为“而”或省去。

例如: 余与四人拥火以入……(《游褒禅山记》) (三)表示目的关系,“以”后的动作行为,往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。

例如: 作《师说》以贻之。 (《师说》) 敛赀财以送其行。

(《五人墓碑记》) 不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。(《出师表》) (四)表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因为”。

例如: 诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年。 (《信陵君窃符救赵》) 古人……以其求思之深而无不在也。

(《游褒禅山记》) (五)表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”,或省去。例如: 木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。

(陶渊明《归去来辞》) 3.复音虚词“以是”“是以”,相当“因此”,引出事理发展或推断的结果。例如: 以是人多以书假余……(《送东阳马生序》) 余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。

(《石钟山记》) 是以十九年而刀刃若新发于硎。(《庖丁解牛》) 为 “为”在文言中经常用作动词和介词,也可以用作助词。

用作动词,意思是“做”。还可作判断词“是”用。

这些都属于实词范围。 下文介绍作虚词用的几种用法。

1.用作介词。除表被动外,一般读去声。

(一)表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。

例如: 此中人语云:“不足为外人道也。”(《桃花源记》) (二)表示动作、行为的替代。

可译为“替”“给”等。例如: 当横行天下,为汉家除残去秽……(《赤壁之战》) 公为我献之。

(《鸿门宴》) (三)表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。

例如: 为其来也,臣请缚一人过王而行。 (《晏子使楚》) (四)表示动作、行为的目的。

可译为“为着”、“为了”。例如: 天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。

(史记·货殖列传序》) (五)表示动作、行为的原因。 可译为“因为”“由于”。

例如: 吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。(《庖丁解牛》) (六)表示被动关系。

读阳平声,可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者;有时亦可不出现主动者;有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”。

例如: 有决渎于殷周之世者,必为汤武笑矣。(《五蠹》) 不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) 今不速往,恐为操所先。

(《赤壁之战》) 2。用作助词。

读阳平声,放在疑问句之末,表示诘问,前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”?例如: 如今人方为刀俎……何辞为?(《鸿门宴》) 乃 1.用作副词。

表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接,可译为“就”“这才”。

7. 七年级文言文 虚词等词的用法

1.乃。

“乃”最常见的是用作连词、副词。 (1)连词。

表前后两件事在情理上顺承相因,时间上一前一后。可译为“(于是)就”、“(于是)才”、“终于”等。

例1: 断其喉,尽其肉,乃去。(译作“才”)(《黔之驴》) 例2:乃驻车叩马,以刀画地。

(译作“(于是)就”)(《强项令》 例: 董宣廉洁,死乃知之。(译作“才”)《强项令》 (2)副词。

表示对事物或事情的确定,可译为“是”、“实在是”、“本来是”;或表示出乎意料之外,可译作“竟然”。这两种用法在本册教材中尚未涉及到,这里举两个其他例子供参考。

例4:吾闻二世少子也.不当立,当立者乃公子扶苏。(可译作“是”)(《陈涉世家》 例5:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

(可译为“竟然”)(《桃花源记》 2.何。“何”最常见的用法是作疑问代词、副词。

(1)疑问代词,译作“什么”、“怎么”、,'为什么”、“怎么样”等。 例1:帝曰:“欲何言?”(可译作“什么”)《强项令》 例2:其人曰:“奈地坏何?”(译作“怎么样”)(《列子)二则》) (2)副词。

表程度,可译为“多么”、“很”。 例3:使君一何愚!(可译作“多么”)《陌上桑》 3.为。

“为”最常见的用法是作介词、连词、动词。 (1)作介词。

主要是介绍与行为动作发生关联的对象,可译作“替”、“给”;介绍行为动作发生的原因或目的,可译作“为了”、“因为”;介绍动作的主动者,可译为“被”。 例1:卒有疾,亲为调药。

(可译为“替”、“给”)(《岳飞》 例2:愿为市鞍马,从此抖爷征。(可译为“为了”)(《木兰诗》 (2)连词,为(读“we)表因果关系,可译作“因为”。

例3:歆曰:“本所以疑,正为此耳。”(可译作“因为”)《乘船》 (3)作动词,可译为“是”、“称为”(或“叫”)、“做”、“作为”。

例4:……后特征为洛阳令(可译作“做”、“担任”)《强项令》 例5:主日:“文叔为白衣时,减亡匿死”(可译作“是”、“还是”)《强项令》 4.其。“其”最常见的用法是代词,此外,还用作语气副词。

(1)代词。 ①通常用作第三人称代词,可以代人、代事、代物。

有时在句子里做定语,代人,可译为“他们”;代事、代物,译作“它的”。 例1:益习其声(可译作“它的”)(《黔之驴》) 例2:童稚妇女,亦知其名。

(译作“他的”)(《包拯》) ②指代词,表示远指。 例3:其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。

(译作“那”、“那个”)(《(列子)二则》 (2)语气副词。表劝告、祈使、命令。

可译为“就”、“一定”、“还是”等。 5.因。

“因”常作介词,介绍行为动作发生所凭借的条件,可译为“凭借”、“通过”、“靠着”;作连词,表因果关系或顺承关系,可译为“因为”、“因此”、“于是”。 例1:天府之土,高祖因之以成帝业。

(译作“凭借”)(《隆中对》) 例2:叱奴下车,因格 ... 之。(译作“于是”,这里有接着的意思)(《强项令》) 6、之。

最常见的用法是用作动词,当“去”、“往”、“到”讲,但在本册教材中,此类词性尚未涉及。而“之”作代词、助词,本册教材涉及的较为全面。

(1)之,作代词,代人、代事、代物。例如: 例1:学而时习之。

(它,代所学知识)(《〈论语〉六则》) 例2:未尝识书具,忽啼求之。(书具,即笔、墨、纸、砚)(《伤仲永》) 例3:父异焉,借旁近与之。

(他,指方仲永)(《伤仲永》) 例4:歆辄难之。(代事,指“有一人欲依附”这件事)(《世说新语?乘船》) (2)之,作助词,即结构助词。

例1:世以此定华、王之优劣。(的,表修饰关系)(《世说新语?乘船》) 例2:见其发矢十中八九,但微颔之。

(结构助词,无实在意义)(《卖油翁》) 7、乎。语气助词。

(1)用于疑问句末尾,表疑问语气,相当于“吗”、“呢”。 例:学而时习之,不亦说乎?(可译作“吗”)(《〈论语〉六则》) (2)用在反问句末尾,表示反问语气,相当于“吗”或“呢”。

例:吾射不亦精乎?(可译作“吗”)(《卖炭翁》) (3)介词,相当于“于”,介绍行为动作发生的对象。 例:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

(《醉翁亭记》) 8、者。用作代词、语气词。

(1)代词。特殊的虚位代词。

只有和其他词类的词(或词组)组成具有偏正关系的词组,即“者”字词组,才能充当句子成分。 “者”字位于动词、形容词之后,组成“者”字词组,可译为“……的”或“……的人(事、物)”。

例1:择其善者而从之,其不善者而改之。(“……的方面”)(《〈论语〉六则》) 例2:故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长”。

(“……的人”)(《三峡》) (2)语气词。用在句中或句末,表停顿或表反问语气。

例:安有寄千金而无券者?(可译作“……的”或“……的呢”)(《蔡勉旃坚还亡友财》) 9、也。语气词。

(1)用在疑问句末尾,表疑问语气,相当于“吗”、“呢”。 例:孔文子何以谓之“文”也?(译作“呢”)(《〈论语〉六则》) (2)用在陈述句末尾,加强陈述或描写的语气。

相当于“啊”、“呢”或不译。 例1:敏而好学,不耻下问,是以谓之“文”也。

(可不译)(《。

8. 文言文虚词而的详解

文言虚词 而 文言翻译 ér (1) 颊毛;胡须。

《周礼-考工记》:“深其爪,出其日,作其鏻之~。” (2) 通“尔”你,用作代词,第二人称,译为"你的";偶尔也作主语,译为"你"。

①而翁归,自与汝复算耳(《促织》) ②妪每谓余曰:"某所,而母立于兹(《项脊轩志》) ③《记王忠肃公翱事》:“~翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。” (3) 通“如”。

好像,如同 《察今》:“军惊~坏都 舍。” (4) 可连接词、短语和分句,表示多种关系。

1.表并列关系。一般不译,有时可译为"又"。

①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》) ③北救赵而西却秦,此五霸之伐也(《信陵君窃符救赵》) ④氓隶之人,而迁徙之徒也。《过秦论》 ⑤九国之师,逡巡而不敢进。

《 过秦论》 ⑥致万乘之势,序八州而朝同列。《过秦论》 ⑦《论积贮疏》:“苟粟多~财有余。”

⑧《捕蛇者说》:“黑质~白章。” 表示并列时 ,而连接的两个成分有相同的主语,但互不影响。

2.表相承关系。可译为"就""接着",或不译。

①故舍汝而旅食京师,以求斗斛之禄(《祭十二郎文》) ②置之地,拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) ③人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) ④《扁鹊见蔡桓公》:“扁鹊望桓侯~还走。”

⑤《石钟山记》:“余方心动欲还,~大声发于水上。” 表承接时,前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序。

3.表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ②楚怀王贪而信张仪,遂绝齐(《屈原列传》) ③回视日观以西峰,或得日,或否,绛皜驳色,而皆若偻(《登泰山记》) ④以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) ⑤《赤壁之战》:“此为长江之险已与我共之矣,~势力众寡又不可论。”

表递进时,后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的。 4.表转折关系。

可译为"但是""却"。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ②有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》) ③信也,吾兄之盛德而夭其嗣乎(《祭十二郎文》) ④《殽之战》:“吾见师出,~不见其入也。”

⑤《论积贮疏》:“生之者甚少~靡之者甚多。” ⒌表修饰关系。

即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣,不如登高之博见也(《劝学》) ②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) ③项王按剑而跽曰:"客何为者?"(《鸿门宴》) ④《劝学》:“吾尝终日~思矣。” ⑤《捕蛇者说》:“吾恂恂~起。”

⒍表假设关系。可译为"如果""假如"。

①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) ②死而有知,其几何离(《祭十二郎文》) ③锲而不舍,金石可镂。

(《劝学》) ④人而无信,不知其可也。(《论语》) ⑤《信陵君窃符救赵》:“吾攻赵,旦暮且下,~诸侯敢救赵者,已拔赵,必移兵先击之。”

⒎表因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) ②表恶其能而不用也(《赤壁之战》) ③小人不知天命而不畏也。

(《论语》) ④《廉颇蔺相如列传》:“臣诚恐见欺于王~负赵。” ⒏表时间、方位、范围的界限,相当于“以”。

①《祭妹文》:“今~后,吾将再病,教从何处呼汝耶。” 9.表示目的关系, ①缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》) ②籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) ③吾恂恂而起。

(《捕蛇者说》) (5) 表感叹语气,相当于“啊”“吧”。 ①《论语-子罕》:“岂不尔思,室是远~。”

②《论语-微子》:“已~!已~!今之从政者殆~!” (6)词缀,嵌在某些时间词后面。 ①《口技》:“俄~,百千人大呼。”

②《醉翁亭记》:“已~,夕阳在山,人影散乱。” (7)复音虚词"而已"。

放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。 ①一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(《口技》) ②闻道有先后,术业有专攻,如是而已。(《师说》) 【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于"罢了"。

①未几而摇头顿足者,得数十人而已(《虎丘记》) ②闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》) ③我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣(《逍遥游》) 【而后】才,方才。 ①臣鞠躬尽瘁,死而后已。

②三月而后成。 【而况】即"何况",用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。而况石乎! ②技经肯綮之未尝,而况大軱乎! ③臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》) 【既而】不久,一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝,按诛五人(《五人墓碑记》) ②既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》) ③既而将诉于舅姑,舅姑爱其子,不能御(《柳毅传》) 文言虚词而小故事原文 兵者,危道也,须戮力同心。 蟹六跪而(1)二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者也,而况(2)战乎?故冯婉贞曰:“诸君而(3)有意,瞻予马首可也。

”婉贞,而(4)翁豪杰者,然青取之于蓝而(5)青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己,非特效书生终日而(7)思也。

众应之。 既而(8),婉贞率诸少年结束而(9)出,果大捷。

众皆叹:婉贞,小女子而已(10);其行,乃巾帼英杰而(11)。 原文注释 (1)连。