用旁通造句（大约30个左右）

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（1）体悟好往届中考题，触类旁通。
（2）体悟好往届高考题，触类旁通。
（3）我们要掌握一些触类旁通的学习 ... 。
（4）不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
（5）他才思敏捷，老师每讲完一个，就能触类旁通，灵活运用。
（6）你如果弄懂这些例题，就可以触类旁通，计算后面的习题了。
（7）你能触类旁通，才想得出这样的答案。
（8）我们学习要能举一反三
触类旁通。
（9）他对文学、艺术方面的知识触类旁通，没有什么能难倒他的。
（10）小红学习起来总是能触类旁通
从不读死书。
（11）为了活用知识，务求触类旁通，不必硬记死背。
（12）如果懂得这点，其它的就可以触类旁通了。
（13）这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
（14）无论学习什么，都要会触类旁通，这样学起来才不会吃力。
（15）在学习上我们要一隅三反
才能触类旁通。
（16）熟读这本 ... 论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
（17）出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。
（18）他对文学、艺术方面的知识触类旁通
什么都难不倒他。
（19） ... 是这样变成时髦的： ... 重复三遍，就变成了无聊；无聊重复三遍，就变成了有聊；有聊重复三遍，就变成了时髦。玩公司行官道者，可以触类旁通。
（20）这就是古人常说的，反求诸己，因此融会贯通，而能触类旁通的道理。
（21）学数学、物理、化学也是一样
只要掌握了所学的知识
就能举一反三
触类旁通。
（22）在教学生解决某一问题时，老师应帮助他们看到与其他问题的相似性，这样他们才能触类旁通。
（23）摘要：本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通，让英语课堂焕发生命活力。
（24）学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
（25）忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
（26）本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通（旁通造句zaojv），让英语课堂焕发生命活力。
（27）原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。
（28）团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三；最重要的是脚踏实地，不好高骛远。
（29）了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
（30）结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法4种有效的教学 ... 。