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1. 以课桌为话题600字作文
课桌的故事上课了，同学们陆陆续续的回到教室，端正地坐在课桌前，你一定奇怪，怎么没有老师呢？只见同学们坐好，把双手放在桌前的指认块上，这时候课桌会对同学说：“··同学，早上好，现在上课。”
这完全是老师的声音。你可不要小看同学的这个动作，这个动作可以让课桌识别学生的身份，即使这样老师也可以对学生了如指掌。
如果你仔细观察这些学生，一定会很惊奇，这些学生怎么全都带着耳机呢？哈哈，这你就不懂了吧！他们全都在聚精会神地听“名师讲堂”呢！你可不要小看这课堂，同学们可以根据自己的情况，来听适合自己的课程并择师而学，学习好的学生可以听讲的更深一点的内容，学习差的学生可以听普通班的课程，然后再加深印象。你看，这全都是“齐步走”没有一个掉队的了。
听完后，老师会把布置的作业显示在课桌的显示器上。这时候，只要我们打开作业，就可以看到练习题，当我们认认真真地写作业与打草稿全在课桌上用手操作，课桌会自动把你的答案保存下来，把草稿删掉，然后把这些信息自动发给老师。
当我们写完作业后，我们还可以在课桌上博览群书，里面的资料应有尽有，名著和漫画有许多许多。我们还可以做一些很有趣的娱乐活动，触类旁通了我们应 该掌握地知识呢！老师也有一个神奇的课桌。
当老师打开学生的作业时，系统会把已经改好的作业及统计数据显示在老师面前，统计数据会告诉老师，学生会经常错在哪里，有哪些同学犯这样的错误，有哪些同学掌握的知识比较好等等许许多多。老师们想掌握的信息会像图片一样展现在老师的面前。
所以有了这种课桌，老师也不用那样辛苦地日日夜夜为我们改作业了。而且这个课桌还有另外一种神奇地功能。
老师会把学生的情况如实地反映出来，只要点一下“反馈”这个按钮，每个学生就会收到老师的忠告，应该补习哪里，应该补充哪方面的知识，这样学生就会有目标地学习，掌握知识也更快了。小学不是六年吗？有了这种课桌，二年也许我们就毕业了，这样我们就能更早地为社会做出贡献了。
2. 以课桌为话题的作文
以课桌为话题的作文 我是一张普通的课桌，生活在一个宽阔、整天充满读书声的大教室里。
我穿着一件橘黄色的外套，有一个大嘴巴，我的小主人每天都把我的嘴巴塞得满满的，而且都是学习用具。我每天尝着这些文具的味道，不用猜就知道小主人是一个勤奋好学的好孩子，因为这些文具的味道很香，闻着这些味道，我顿时精神抖擞，觉得很幸福，我好爱我的小主人呀！每天给我这么好的东西“吃”。
我还有许多伙伴，他们有的满脸皱纹，看出就是被折磨过；有的脸黑扑扑的，看出就是被糟蹋过；有的眉清目秀，看出就是被宠过；有的干净整洁，看出就是受过最好的待遇……等小主人和他的同学们都回家后，我们经常在教室里玩耍、聊天。我每天都过得快快乐乐、开开心心，好像一生的烦恼都被抛到九霄云外了！ 有时我看到我的伙伴满脸皱纹、满脸黑扑扑的，真替他们担心，因为他们的小主人都很凶恶、调皮，几乎每天都在折磨他们，难怪他们无精打采、脸色苍白的。
他们还整天提醒我，叫我小心提防，生怕下一个被折磨的就是我，但我每次都索性地回答说：“放心，我的小主人对我很好的。”说到我的小主人，当然要介绍一下喽！他是一位活泼聪明的小男孩，他的书包里每天都装着一条小毛巾，我的身体脏兮兮时，他就拿他那条心爱的小毛巾来擦我，心爱的毛巾配心爱的课桌，真是太恰当了！我每天都能享受到这种优惠的“服务”，我的身体也一天比一天干净。
我天天都给小主人当写字台用，他也每天都在我的身上用本子写作业，他一写完，还用那条小毛巾来擦我呢！小主人的成绩也提高了，这让我感到很欣慰。现在，我的生活越来越有趣了，我和小主人的感情也越来越深厚了。
3. 以课桌为话题600字作文
课桌的故事
上课了，同学们陆陆续续的回到教室，端正地坐在课桌前，你一定奇怪，怎么没有老师呢？只见同学们坐好，把双手放在桌前的指认块上，这时候课桌会对同学说：“··同学，早上好，现在上课。”这完全是老师的声音。你可不要小看同学的这个动作，这个动作可以让课桌识别学生的身份，即使这样老师也可以对学生了如指掌。
如果你仔细观察这些学生，一定会很惊奇，这些学生怎么全都带着耳机呢？哈哈，这你就不懂了吧！他们全都在聚精会神地听“名师讲堂”呢！你可不要小看这课堂，同学们可以根据自己的情况，来听适合自己的课程并择师而学，学习好的学生可以听讲的更深一点的内容，学习差的学生可以听普通班的课程，然后再加深印象。你看，这全都是“齐步走”没有一个掉队的了。
听完后，老师会把布置的作业显示在课桌的显示器上。这时候，只要我们打开作业，就可以看到练习题，当我们认认真真地写作业与打草稿全在课桌上用手操作，课桌会自动把你的答案保存下来，把草稿删掉，然后把这些信息自动发给老师。
当我们写完作业后，我们还可以在课桌上博览群书，里面的资料应有尽有，名著和漫画有许多许多。我们还可以做一些很有趣的娱乐活动，触类旁通了我们应 该掌握地知识呢！
老师也有一个神奇的课桌。当老师打开学生的作业时，系统会把已经改好的作业及统计数据显示在老师面前，统计数据会告诉老师，学生会经常错在哪里，有哪些同学犯这样的错误，有哪些同学掌握的知识比较好等等许许多多。老师们想掌握的信息会像图片一样展现在老师的面前。所以有了这种课桌，老师也不用那样辛苦地日日夜夜为我们改作业了。
而且这个课桌还有另外一种神奇地功能。
老师会把学生的情况如实地反映出来，只要点一下“反馈”这个按钮，每个学生就会收到老师的忠告，应该补习哪里，应该补充哪方面的知识，这样学生就会有目标地学习，掌握知识也更快了。
小学不是六年吗？有了这种课桌，二年也许我们就毕业了，这样我们就能更早地为社会做出贡献了！
4. 有关以《课桌文化》为题的作文资料
课桌文化”兴衰记 中华民族有着悠久的历史文化，从夏商周到元明清，再到如今高新技术发展 ... 迭起的信息时代，文化都起了贯穿始末的“脊髓”作用。
在以学生为主体的校园中，“课桌文化”悄然复兴……瞧！三味书屋刚学完，课桌上已端端正正刻满了“早”字，这“刻录文化”便呈燎原之势，蓬勃兴起。只是乱刻乱画毕竟对桌椅损伤太大，也有损“文化创作者”们爱护公物的“良知”。
于是取而代之的便是“涂鸦文化”。从“到此一游”到“**是个大坏蛋”，无论是个人情怀还是人间恩怨全跃然桌上。
既免去了与人争斗时浪费不必要的唾沫星子，也节省了作文本上搜肠刮肚凑出的汉字个数，还不用担心写了错别字有人打个大红叉，妙哉！而后，“作弊文化”相继诞生。即以桌面为草稿纸，专写不认识的字及不会写的答案。
但倘若就这样明目张胆，只恐怕桌子主人世间脸面也要有几分红晕吧。于是，“作弊文化”转入“地下组织”。
你可别小瞧它，不论在“安全系数”还是在“隐蔽性能”上都要保险得多，况且还具备了先进的求救信息传输功能。听！“咚――咚咚！”不用说，又不知哪位仁兄卡在十二题上了。
“咚咚！”嘿，真是“一方有难，八方支援”。不用说，选B，我也顺手飞快地记下了答案……方案虽精细完美，但长此以往老师也有所发觉。
于是偶尔拍几下讲台，吼几声：“讲什么话。”其实鸦雀无声。
历史在进步，在演化，“课桌文化”也在飞速发展，它已不仅仅局限于过去那些小聪明、小把戏上了。随着一批有天分的大脑的“音乐细胞”被开发，它便以它强大的优势占据了全部“课桌文化”，于是什么词、调、名就会任着圆珠笔、铅笔、涂改液甚至不分青红皂白的颜料铺了上去。
还有各路明星相继抢滩登陆，并被粘贴得严严实实。那张伤残最重的桌子终于因为面目可憎被剔出“革命队伍”，在废弃的杂货仓库低声 ... 。
虽然我早已明白自生自灭是历史发展的客观规律，但在“课桌文化”遗址上那深深的刀刮痕与零星的橡皮屑中，我觉悟的东西似乎更多了一些……第二天，幸存的课桌全部暴露出了它那历史的伤疤，显得十分凄凉。“课桌文化”？不！这一切全都结束了。
放眼望去，洁白的墙角一撂皱巴巴的明星照片以其极不协调的对比映入我的眼帘……看到这些，我马上又泛起重生般的 ... 。 文章采用全景扫描的方式记录下课桌文化的产生、发展、繁荣与衰败的过程，告诉我们凡是不合理的都不会长久存在的，语言充满讽刺意味，犀利有力。
漫谈“课桌文化” 现在中学生的生活变得丰富多彩了，与之成正比的是，课桌也变得丰富起来。于是，一种新世纪的新文化――“课桌文化”诞生了。
鲁迅先生在桌上刻过“早”字，也在桌上贴过“君子自重”的字条，这也许是“课桌文化”的发轫之作吧。插一句，倒也不是什么讽刺对比――我曾见过在桌上刻“早”字的人，但他一星期迟到了三次；我也见过在桌上写“勤奋、刻苦学习”的人，但每次的“酣睡交响曲”总是从“勤奋、刻苦”处传来的。
相对的，现在课桌上的东西就有内涵多了――当然，除了那些歌词、歌曲名以及“谢霆锋我爱你”之类的崇拜派。这也分派？当然。
如愿派的“绝不让拜仁慕尼黑的主力**勒*德打替补”，志向派的“克林斯曼能办到，我也能办到”，狂人派的“我欢呼我的 ... 气/我痛恨我的上帝/我蔑视我的敌人/我感谢我的朋友”，以及抒情派的“风雨过后不见得有美好的天空，不是天晴就会有彩虹”。这个落款很特别，倒不是什么阿牛、阿马的，而是一个近乎搞笑的名称――文星监狱。
就是这种“课桌文化”，你肯定见过，说不定还在创造它。没错，它正悄悄地在学校中扩散开来，席卷着一切，于是“文化”从课桌上转移到了课桌肚里、椅背上、墙上，甚至门上。
“课桌文化”是一块心的留言板。那么为什么要写在课桌上？如果写在墙上、门上，清洁工一来就“干干净净，不留污渍”；如果写在黑板上，能“观赏”到它的毕竟只有少数人；如果写在随笔本上，又要拿本子给人“鉴赏”，似乎有一点不好意思及班门弄斧的感觉。
唯有写在桌上，清洁工弄不走――他不可能来铲桌面吧；唯有写在桌上，似乎不经意却又实实在在地给路过的人“观赏”；唯有写在桌上，不必担心本子花落谁家，不会遗失――但有失传的可能，它可不会“流芳百世”；唯有写在桌上，可以让更多的人，甚至下一批下下批学生们“观摩鉴赏”。那还有什么不写在桌上的道理呢？它如同莽莽野草，在烈火燃尽后又不断涌出。
甚至青出于蓝，数量不减反而增多――这好像违背质量守恒定律呢？可曾想起过大禹？虽说“兵来将挡，水来土掩”，但一万精兵打一个将军，打不过就说过去了。在长江入海口处“土掩”，后果也可想而知。
大禹治水，采取疏通之法，化整为零，如同将一捆火柴解散再一根根折断――当然我的意思不是叫老师把同学一个个地叫出来说弄干净桌子否则怎样怎样，而是找出它“堵塞”的原因再疏通。例如弄几个留言板，让同学之间想互交流什么的――但这官方的东西肯定不如民间的开放、自由、方便，所以这留言板也仅是个“招安”的幌子。
看来，“课桌文化”还是有它产生、存。
5. 以课桌和板凳为题,写一篇800字作文
成长感悟
时光匆匆，在不
知不觉中，我们长大了。成长的点点滴滴绘成一幅彩色
的画卷，成长的岁月如一片大海，烟波浩渺中透露出些许神秘，总也看不到它的彼岸；成长的岁月如一串脚印，尽管深深浅浅，却一直向前延伸。
曾经的我们，是那样的无忧无虑，无论是在 ... 的太阳下，还是在刺骨的寒风中，我们都会和伙伴们一起玩耍着，哪怕弄得满
脸是泥，全身脏兮兮的，脸上也会依然带着微笑，不会去在意别人注视的目光。我们就那样，天真的笑着，并幻想着。
幻想什么呢？幻想着长大。想着长
大后就可以更加地不受拘束，我们便可以更加毫无顾忌地欢笑，可当我们真正的长大了呢？我们却少了欢笑，少了对此曾有过的
种种期盼的 ... 。因为长大后的我们，有更多的东西需要我们学习，需要学会承担，需要学会负责，每天得为自己明天忙碌，近乎机械地读书、考试，再读书、再
考试。
然而，生活告诉我们：我们别无选择。知道成长的路上有坎坷、有荆棘，知道成长的岁月中有风雨，有冰雪。但我依然坚
持走下去，因为在不远处，有一样东西它让我们看到了明天与希望，让我们真正找到了前行的动力，坚定信心，挑战一切的勇气。
岁月冲淡了我们的天真与顽皮，却给予了我们刚强与深沉。于是，我们不再慨叹岁月的平淡，我学会了理解生活，热爱生活
学会感悟这条通往自己目的地的道路。于是，我们对这近乎平淡无奇的岁月多了一份热忱，少了一份冷漠。——这便是成长。
驻足中途驿站，
回首往事，历历在目。往事似一首曲，每个跳动的音符流出的是一种情愫；往事似一条项链，硕大晶莹，
承载着大大的梦想；往事似一棵大树，每片翠绿的嫩叶记录着每一次的刻苦铭心……
我们就在哀愁与快乐、梦想与现实中成长着、体验着。
6. 以课桌的视角来写篇文章
课桌的自述
“大家好，我是课桌。”课桌向大家介绍自己：“我身上有好多伤，是因为……”
在我们宽敞的教室里，有好多崭新的课桌。刚来的时候，每张课桌都整齐地摆在一起，迎我们的到来。干净、漂亮的课桌每天都让我们在它“脸上”工作，它也毫无怨言。
“可是渐渐地，我那张干净的‘脸’被小朋友们划得成了个大花脸了。”课桌伤心地说：“小朋友们把我们的‘脸’划伤后，见我们这么难看，就不要我们了，搬过了一张新的。可怜的老兄，没多久就和我们一样了。”这张课桌被“折磨”得吱吱响，大花脸。课桌们万般无奈，只能忍气吞声，眼看小朋友们渐渐地把它们的同伴弄伤了，心中的怒火就比这大千世界还大，比太阳的温度还要高。可它们没有办法，天大地大，小朋友们最大，只有把委屈往肚里咽。
我们通过课桌的自述，可以知道，我们是多么的不爱护身边的东西。我们对它们的伤害有多大，为此，我要告诉大家，在我们身边的每个人，每件物品都要我们珍惜。人类只一个家――地球。不能让自己把自己的家给毁灭了。从珍惜身边的小事做起，那样，就不会引来那些被我们伤害过的物品的抱怨声！
7. 以桌子,椅子,电脑为题写一篇想象作文
一天深夜，书房里传来了叽叽喳喳的说话声。仔细一听，原来是桌子、椅子、电脑、在说话。
桌子叹了一口气，生气地说“小主人一点都不爱我，整天在我身上乱涂乱画，有的时候在我的衣服上刻来刻去， 我原来那件漂亮的绿色大衣变得破烂不堪，还把重重的字典放在我身上，压得我喘不过气。”
椅子拍了一下桌子的肩说“老大，你就别说了，小主人写字时，总是把我的两只脚翘起来，另两只脚落地摇来摇去，把我当成摇椅，害得我那两条腿都快骨折了。再加上那书包，我都快散架了。
电脑难过地说“你们以为小主人爱护我吗？并非如此。他写作业很慢，到了晚上八九点才写完，一写完作业就和我玩，让我拼命工作，害得我睡眠不足，还有，他一边吃零食一边 ... ，把我的键盘搞得很脏。”
他们说了好久，最后得出结论：小朋友一定要爱护身边的物品。