雲南的歌會文中畫橫線的句子使用了什麼描寫方法,有什麼作用嗎?

Jul23

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雲南的歌會文中畫橫線的句子使用了什麼描寫方法,有什麼作用嗎?

雲南的歌會文中畫橫線的句子使用了什麼描寫方法,有什麼作用嗎?

肖像描寫,表現了老人的興奮活躍,熱情專注。

父親的眼神 段6畫橫線的句子運用了那些描寫方法?有什麼作用?

運用了動作描寫和心理描寫的人物描寫方法,至於作用嘛,不知道。 。 。應該是表達了什麼吧?
抱歉沒能幫到你~

《一盒餅乾》文中畫線的句子主要用了什麼描寫方法?

餅乾的主要原料是小麥麵粉,再新增糖類,油脂,蛋品,乳品等輔料。根據配方和生產工藝的不同,甜
餅乾可分為韌性餅乾和酥性餅乾兩大類。韌性餅乾的特點是印模造型多為凹花,表面有針眼。製品表面
平整光滑,斷面結構有層次,口嚼時有鬆脆感,耐嚼,鬆脆為其特有的特色。韌性餅乾的糖和油脂的配
比較酥性餅低。一般用糖量的30%一下,用油量為20%以下。酥性餅乾的特點是印模造型多為凸花,花紋
明顯,結構細密,為麵粉量的14%~30%。有些甜味疏鬆的特殊製品,油脂用量可高達50%左右。

•酥性餅乾:以小麥粉、糖、油脂為主要原料,加入疏鬆劑和其他輔料,經冷粉工藝調粉、輥壓、輥
印或者衝、烘烤製成的造型多為凸花的,斷面結構呈現多孔狀組織,口感疏鬆的烘焙食品。如奶油餅乾
、蔥香餅乾、芝麻餅乾、蛋酥餅乾等。

•韌性餅乾:以小麥粉、糖、油脂為主要原料,加入疏鬆劑、改良劑與其他輔料,經熱粉工藝調粉、
輥壓、輥切或沖印、烘烤製成的圖形多為凹花,外觀光滑,表面平整,有針眼,斷面有層次,口感鬆脆
的焙烤食品。如牛奶餅、香草餅、蛋味餅、瑪利餅、波士頓餅等。

•發酵(蘇打)餅:以小麥粉、糖、油脂為主要原料,酵母為疏鬆劑,加入各種輔料,經發酵、調粉
、輥壓、疊層、烘烤製成的鬆脆、具有發酵製品特有香味的焙烤食品。發酵餅又稱巧克力架,按其配方
分為鹹發酵餅和甜發酵餅。

•薄脆餅乾:以小麥粉、糖、油脂為主要原料,加入調味品等輔料,經調粉、成型、烘烤製成的薄脆
焙烤食品。

•曲奇餅乾:以小麥粉、糖、乳製品為主要原料,加入疏公劑和其他輔料,以和麵,採用擠注、擠條
、鋼絲節割等方法中的一種形式成型,烘烤製成的具有立體花紋或表面有規則波紋、含油脂高的酥化焙
烤食品。

•夾心餅乾:在兩塊餅乾之間新增糖、油脂或果醬為主要原料的各種夾心料的夾心焙烤食品。

•威化餅乾:以小麥粉(糯米粉)、澱粉為主要原料,加入乳化劑、疏鬆劑等輔料,以調粉、澆注、
烘烤而製成的鬆脆型焙烤食品。又稱為華夫餅乾。•蛋圓餅乾:以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料,加入疏
鬆劑、香精等輔料,以攪打、調漿、澆注、烘烤而製成的鬆脆焙烤食品,俗稱蛋基餅乾。

•蛋卷:以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料,加入疏鬆劑、香精等輔料,以攪打、調漿(發酵或不發酵
)、澆注或掛漿、烘烤卷制而成的鬆脆焙烤食品。•黏花餅乾:以小麥粉、糖、油脂為主要原料,加入乳
製品、蛋製品、疏鬆劑、香料等輔料經和麵、成型、烘烤、冷卻、表面裱花粘糖花、乾燥製成的疏鬆焙
烤食品。

•水泡餅乾:以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料,加入膨鬆劑,經調粉、多次輥壓、成型、沸水燙漂、
、冷水浸泡、烘烤製成的具有濃郁香味的疏鬆焙烤食品。

雲南的歌會第三段寫年輕女人用了什麼描寫方法?作用?

答:動作描寫;表現出她們好爽好強的個性。
若有幫助請採納,謝謝

難忘的遊戲 文中畫橫線的句子有什麼作用?

那是一個夏日雷天的傍晚,窗外的濃濃烏雲使整個天空變得黑沉沉的,真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房裡呆著,便去找爸爸。
跨進爸爸的房門,只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不願打擾他,便悄悄地坐在一旁,呆呆地看著窗外。
突然間,閃電像一條金蛇在天空飛舞,耀眼的亮光,刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響,把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉過身來,把我摟到他的懷裡,安慰我,叫我別怕。他慈祥地看著我,問道:“你知道天上為什麼會打雷嗎?”
“是雷公發火,要劈不孝的人啊!”
“是嗎?!是誰告訴你的?”爸爸驚奇地看著我說。
“隔壁老奶奶講的呀!”我認真地告訴他。
爸爸聽後,“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說:“打雷,不是雷公發火。這是陰電和陽電相遇時放電的結果,懂嗎?”
我搖了搖頭。
他見我不懂,便耐心地向我解釋說:“你看,我的左手上是陰電,右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲,把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。
“那電是從哪裡來的呢?為什麼它們會放電呀?”我睜大眼睛問道。
“電可以通過物體間的摩擦產生,人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱,雲層飄動時與周圍空氣摩擦,就產生了電。有的雲塊帶陽電,有的雲塊帶陰電,它們相互吸引,當它們碰到一起時就發生放電,發出火光和聲音。”
爸爸的解釋十分形象、生動,但我還是沒有弄懂,隨口就問道:“摩擦真能生電嗎?”
爸爸見我有興趣,就請媽媽來一起做個遊戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板,還請她剪一個小小的紙人兒。於是,他用兩本書把玻璃板架在桌面上,將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布,包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面,快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現象竟然在我的眼前發生了,只見隨著綢布在玻璃板上的擦動,板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著,不禁鼓掌叫起好來!
“這個遊戲叫做‘跳舞人形’,”爸爸認真地對我說,“綢布和玻璃摩擦就產生了電,電吸引紙人兒向上蹦!”
那天,爸爸趁興給我講了許多關於電的故事。他使我懂得,物體不僅和玻璃摩擦可以產生電,和乾燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產生電,人們還用專門製造的發電機發出電來點燈、取暖,以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀!
爸爸的“遊戲”,在我幼小的心田裡種下了一顆愛科學、學科學的種子。後來在老師們的辛勤教導和指引下,這一顆科學的種子,終於發芽滋長起來,使我逐步走上了科學之路。回顧過去,我深深感到少年兒童時期的教育,對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”,為了祖國美好的未來,我國的科學家、作家和教育家真應該為少兒科學文化的教育多貢獻力量才是!
由這個可恐怖的大雷情景讓6歲的“我”害怕而哭了起來引出下文爸爸對我的安慰解釋

《故宮博物院》 文中劃橫線的句子使用了什麼樣的說明方法,並分析其作用。

列數字,使說明的事物具體化

雨 馮文中畫線句子使用了什麼修辭手法?作用是什麼

雨 閱讀答案
雨,應該是一個陰性名詞,她,而不是他。雨,完完全全是女性化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。於人不覺間,她輕輕悄悄地走來,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。她如紗如霧,如情似夢,沾衣不溼,拂面不寒。她的裙袂飄過處,天地萬物從沉沉昏睡中甦醒過來,種子發出嫩芽,竹林長出春筍,楊柳抽出新枝,睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命贈給大地。
春雨,又是一個愛美的姑娘,一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆,揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”,何等脫俗;“杏花春雨江南”,何等淡雅;而“小樓一夜聽風雨,深巷明朝賣杏花”,又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨,遍體芬芳的少女,愛美寫美的畫師。
夏日的雨,是大嫂,她是個急性子,來也匆匆,去也匆匆,是個利索乾淨還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨,夏日急雨少了幾分溫柔和文靜,可你知道,她有那麼多的事情要做,她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養,以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗,山坡上的樹木果林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼著她的乳汁。年復一年地,她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱,喂鼓了肥胖的豆莢,喂足了圓滾滾的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果實,才有收穫,才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨,能幹的大嫂,慷慨的母親。
秋日的雨,是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多,經過了許多,也做過了許多。她曾經年輕過,輝煌過。如今,桃花梨花謝了,高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過,便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句,發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的,豁達的。她知道,人們不會忘記她的過去,不會忘記她做過的一切。
她並不落寞,她正在描畫“紅於二月花”的霜葉,繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況,不久之後,又有三月春雨,少女般姍姍而來。
18.閱讀全文;按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女,寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特徵;把夏雨比作 ,寫出了她 的性格特徵;把秋雨比作 ,寫出了她 的性格特徵。
19.春雨手執神奇的畫筆,描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分)
(1) (2) (3)
20.仔細研讀文章,回答下面問題。(6分)
(1)作者為什麼開篇強調“雨,應該是一個陰性名詞,她,而不是他”?(3分)
(2)為什麼說秋天的雨“閱盡滄桑”“並不落寞”?(3分)
21.請從修辭、內容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分)
參考答案:
18.大嫂、母親急性子、利索乾淨、潑辣、能幹、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(4分,每處1分)
19.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風雨(3分,每處1分)
20.(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性,表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特徵。同時,也為下文描寫和讚美雨奠定了感情基調。(3分,意近即可) (2)說她“閱盡滄桑”是因為她曾經年輕過,經歷過,輝煌過;說她“並不落寞”是指她正在描繪秋之圖,並在不久之後,會有三月春雨隨風而來。(3分,意近即可,用原文語句回答亦可)
21.作者運用擬人、排比的修辭手法,(1分)形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私,孕育著萬物,(1分)表達對夏雨的崇敬和讚美之情。(1分)(意近即可)

選文中畫線的句子有什麼作用

這是富有神奇色彩的描述,其實沒有河水那麼寬的樹幹,還有,馬車那麼重,怎麼能在一段木杆上行駛,再說,一段樹幹怎麼能搭成一座橋呢?課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多,比如:沼澤地上撒羊毛,因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密,移走乃巴山,烏鴉和神鳥飛鵝以及告訴公主事情的小鳥等.

鼓神閱讀答案 文中畫直線的句子主要運用什麼描寫方法

排比。

題目:
1、從“不敢作歸鄉的打算”,到“該回家過年”,“我”為什麼改變了主意?
2、本文在寫鼓神奇蹟般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文,指出其中兩處並作簡要分析。
3、本文有不少精彩的句子,請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

參考答案:
1、答:“我”事業無成,境況甚是悽惶可憐,自以為無臉回家見父老鄉親。但看了鼓神的精彩表演,我心靈受到震撼,感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”,因此決定回家過年。
2、答:
(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢,神情羞惑,穿著破舊,像個“落魄人”。可一握起鼓槌,他就成了鼓神。這是先抑後揚。
(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫,從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯,打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯,後生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”,“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什麼花樣來”,可“我”後來卻為之震撼了。這是側面烘托鼓神。
3、A、“賣”是賣弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容極其狂妄自大,這三個詞語原是貶義,這裡貶詞褒用,表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
B、一連串的排比,將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生,氣勢磅礴。

憶魯迅畫波浪線的句子使用了什麼表現方法

請問,有相關題目的圖片嗎?只有你把圖片上傳過來,我才能為你作出詳細的解答哦。請補充問題,謝謝。
請採納。

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