雲南的歌會文中畫橫線的句子使用了什麼描寫 ... ，有什麼作用嗎？

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雲南的歌會文中畫橫線的句子使用了什麼描寫 ... ，有什麼作用嗎？

肖像描寫，表現了老人的興奮活躍，熱情專注。

父親的眼神 段6畫橫線的句子運用了那些描寫 ... ？有什麼作用？

運用了動作描寫和心理描寫的人物描寫 ... ，至於作用嘛，不知道。 。 。應該是表達了什麼吧？
抱歉沒能幫到你~

《一盒餅乾》文中畫線的句子主要用了什麼描寫 ... ？

餅乾的主要原料是小麥麵粉，再新增糖類，油脂，蛋品，乳品等輔料。根據配方和生產工藝的不同，甜
餅乾可分為韌性餅乾和酥性餅乾兩大類。韌性餅乾的特點是印模造型多為凹花，表面有針眼。製品表面
平整光滑，斷面結構有層次，口嚼時有鬆脆感，耐嚼，鬆脆為其特有的特色。韌性餅乾的糖和油脂的配
比較酥性餅低。一般用糖量的30%一下，用油量為20%以下。酥性餅乾的特點是印模造型多為凸花，花紋
明顯，結構細密，為麵粉量的14%~30%。有些甜味疏鬆的特殊製品，油脂用量可高達50%左右。

•酥性餅乾：以小麥粉、糖、油脂為主要原料，加入疏鬆劑和其他輔料，經冷粉工藝調粉、輥壓、輥
印或者衝、烘烤製成的造型多為凸花的，斷面結構呈現多孔狀組織，口感疏鬆的烘焙食品。如奶油餅乾
、蔥香餅乾、芝麻餅乾、蛋酥餅乾等。

•韌性餅乾：以小麥粉、糖、油脂為主要原料，加入疏鬆劑、改良劑與其他輔料，經熱粉工藝調粉、
輥壓、輥切或沖印、烘烤製成的圖形多為凹花，外觀光滑，表面平整，有針眼，斷面有層次，口感鬆脆
的焙烤食品。如牛奶餅、香草餅、蛋味餅、瑪利餅、波士頓餅等。

•發酵（蘇打）餅：以小麥粉、糖、油脂為主要原料，酵母為疏鬆劑，加入各種輔料，經發酵、調粉
、輥壓、疊層、烘烤製成的鬆脆、具有發酵製品特有香味的焙烤食品。發酵餅又稱巧克力架，按其配方
分為鹹發酵餅和甜發酵餅。

•薄脆餅乾：以小麥粉、糖、油脂為主要原料，加入調味品等輔料，經調粉、成型、烘烤製成的薄脆
焙烤食品。

•曲奇餅乾：以小麥粉、糖、乳製品為主要原料，加入疏公劑和其他輔料，以和麵，採用擠注、擠條
、鋼絲節割等 ... 中的一種形式成型，烘烤製成的具有立體花紋或表面有規則波紋、含油脂高的酥化焙
烤食品。

•夾心餅乾：在兩塊餅乾之間新增糖、油脂或果醬為主要原料的各種夾心料的夾心焙烤食品。

•威化餅乾：以小麥粉（糯米粉）、澱粉為主要原料，加入乳化劑、疏鬆劑等輔料，以調粉、澆注、
烘烤而製成的鬆脆型焙烤食品。又稱為華夫餅乾。•蛋圓餅乾：以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料，加入疏
鬆劑、香精等輔料，以攪打、調漿、澆注、烘烤而製成的鬆脆焙烤食品，俗稱蛋基餅乾。

•蛋卷：以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料，加入疏鬆劑、香精等輔料，以攪打、調漿（發酵或不發酵
）、澆注或掛漿、烘烤卷制而成的鬆脆焙烤食品。•黏花餅乾：以小麥粉、糖、油脂為主要原料，加入乳
製品、蛋製品、疏鬆劑、香料等輔料經和麵、成型、烘烤、冷卻、表面裱花粘糖花、乾燥製成的疏鬆焙
烤食品。

•水泡餅乾：以小麥粉、糖、雞蛋為主要原料，加入膨鬆劑，經調粉、多次輥壓、成型、沸水燙漂、
、冷水浸泡、烘烤製成的具有濃郁香味的疏鬆焙烤食品。

雲南的歌會第三段寫年輕女人用了什麼描寫 ... ?作用?

答：動作描寫；表現出她們好爽好強的個性。
若有幫助請採納，謝謝

難忘的遊戲 文中畫橫線的句子有什麼作用?

那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏雲使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房裡呆著，便去找爸爸。
跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不願打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。
突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉過身來，把我摟到他的懷裡，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什麼會打雷嗎？”
“是雷公發火，要劈不孝的人啊！”
“是嗎？！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。
“隔壁老奶奶講的呀！”我認真地告訴他。
爸爸聽後，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發火。這是陰電和陽電相遇時放電的結果，懂嗎？”
我搖了搖頭。
他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。
“那電是從哪裡來的呢？為什麼它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。
“電可以通過物體間的摩擦產生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，雲層飄動時與周圍空氣摩擦，就產生了電。有的雲塊帶陽電，有的雲塊帶陰電，它們相互吸引，當它們碰到一起時就發生放電，發出火光和聲音。”
爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？”
爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個遊戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。於是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現象竟然在我的眼前發生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！
“這個遊戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”
那天，爸爸趁興給我講了許多關於電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產生電，和乾燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產生電，人們還用專門製造的發電機發出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！
爸爸的“遊戲”，在我幼小的心田裡種下了一顆愛科學、學科學的種子。後來在老師們的辛勤教導和指引下，這一顆科學的種子，終於發芽滋長起來，使我逐步走上了科學之路。回顧過去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學家、作家和教育家真應該為少兒科學文化的教育多貢獻力量才是！
由這個可恐怖的大雷情景讓6歲的“我”害怕而哭了起來引出下文爸爸對我的安慰解釋

《故宮博物院》 文中劃橫線的句子使用了什麼樣的說明 ... ，並分析其作用。

列數字，使說明的事物具體化

雨 馮文中畫線句子使用了什麼修辭手法？作用是什麼

雨 閱讀答案
雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。於人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不溼，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中甦醒過來，種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索乾淨還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那麼多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口乾舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁餵飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收穫，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能幹的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她並不落寞，她正在描畫“紅於二月花”的霜葉，繪製出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之後，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
18．閱讀全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特徵；把夏雨比作 ，寫出了她 的性格特徵；把秋雨比作 ，寫出了她 的性格特徵。
19．春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3）
20．仔細研讀文章，回答下面問題。(6分)
(1)作者為什麼開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”?(3分)
(2)為什麼說秋天的雨“閱盡滄桑”“並不落寞”?(3分)
21．請從修辭、內容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。(3分)
參考答案：
18．大嫂、母親急性子、利索乾淨、潑辣、能幹、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(4分，每處1分)
19．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽風雨(3分，每處1分)
20．(1)作者用肯定的語氣把雨比作女性，表現了雨的溫柔和使萬物生生不息的母性特徵。同時，也為下文描寫和讚美雨奠定了感情基調。(3分，意近即可) (2)說她“閱盡滄桑”是因為她曾經年輕過，經歷過，輝煌過；說她“並不落寞”是指她正在描繪秋之圖，並在不久之後，會有三月春雨隨風而來。(3分，意近即可，用原文語句回答亦可)
21．作者運用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動地凸現了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無私，孕育著萬物，(1分)表達對夏雨的崇敬和讚美之情。(1分)(意近即可)

選文中畫線的句子有什麼作用

這是富有神奇色彩的描述,其實沒有河水那麼寬的樹幹,還有,馬車那麼重,怎麼能在一段木杆上行駛,再說,一段樹幹怎麼能搭成一座橋呢?課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多,比如：沼澤地上撒羊毛,因公主無心梳妝樹木也有的稀、有的密,移走乃巴山,烏鴉和神鳥飛鵝以及告訴公主事情的小鳥等.

鼓神閱讀答案 文中畫直線的句子主要運用什麼描寫 ...

排比。

題目：
1、從“不敢作歸鄉的打算”，到“該回家過年”，“我”為什麼改變了主意?
2、本文在寫鼓神奇蹟般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處並作簡要分析。
3、本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。

參考答案：
1、答：“我”事業無成，境況甚是悽惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。
2、答：
(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑後揚。
(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。
(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，後生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。
(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什麼花樣來”，可“我”後來卻為之震撼了。這是側面烘托鼓神。
3、A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裡貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
B、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。

憶魯迅畫波浪線的句子使用了什麼表現 ...

請問，有相關題目的圖片嗎？只有你把圖片上傳過來，我才能為你作出詳細的解答哦。請補充問題，謝謝。
請採納。