如何培养学生的终身学习能力

Jul23

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如何培养学生的终身学习能力

如何培养学生的终身学习能力

自从二十世纪七十年代末我国引入终身教育理论以后,终身学习、终身教育理念的重要性和必要性已深入人心。从科教兴国的战略高度,我国提出了到2010年“基本建立起终身学习体系”的工作目标。因此,加强终身学习思想的理论研究、实证研究和经验总结,着手构建我国终身学习体系

(1)树立新的知识观。尽管教育理论的研究对知识的内涵与外延作出了精辟的论述,但是,传统的中国教育仍然将传授“过去的、陈述性的知识”作为教学的重要知识目标。培养学生终身学习的能力,我们应该树立一种建构主义的知识观。
(2)树立新的学生观及学生发展观。新的学生观关注学生发展的潜力和多样性的统一,关注学生潜能的开发,把他们作为起点而不是重点来看待,要对学生的个别差异给予承认和尊重。在教学中,学生的发展,绝不仅仅是学生知识的增加,而是使学生各种发展潜能开发、人格发展、良好的意识与习惯养成。
(3)树立新的学习观。建构主义主张,学习不是教师简单地把知识传递给学生,而是学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是主动地建构知识的意义,这种建构程,别人无法代替。

终身学习能力如何培养

终身学习Lifelong Learning 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的,持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。一、定义和内涵 主动学习,意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。它的对立面是被动学习,即把学习当作一项外来的、不得不接受的活动。 主动学习的习惯,本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望,坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督,必要的时候进行适当的自我调节,使学习效率更高、效果更好。 具体地说,主动学习的习惯主要包括六个方面的内涵。 一是把学习当成自己的事情。这主要体现在处理好学习的每个细节,尽量不需要别人的提醒,做好自我管理。当然,不是每个人都是天生的“爱”学习者,所以培养主动学习的习惯,有时也需要别人的提醒和帮助。 二是对学习有如饥似渴的需要,有随时随地只要有一点时间就要用来学习的劲头。鲁迅说,他只是把别人喝咖啡的时间用在了读书上。他还说,时间就像海绵里的水,只要愿意挤总会有的。事实上,一个人如果养成了主动学习的习惯,他就永远不会抱怨时间不够用,因为随时随地,只要有空闲,他首先想到的事情总会是学习,这样就能把零散的时间都利用起来。 三是对自己的学习及时有效地进行评价。一个人在学习过程中,不仅学习水平在不断变化,其兴趣和爱好也在不断地变化。对这些方面进行评价和审视,不仅有利于保证学习的速度和质量,更重要的是能保证学习方向的正确。 四是主动调节自己的学习行为,以适应不同的环境和需要。我们身边的环境并不由我们自己决定,当一个人总在抱怨周围的环境是多么不公的时候,他的注意力十有八九已经脱离了学习本身,他的能力也将浪费在抱怨中。适应不同的环境,不仅是主动学习的表现,也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。 五是遇到困难坚持不懈。多数人的学习不会一帆风顺,遇到困难能够坚持下去,是主动学习的重要内容。 六是要正确对待别人的帮助。常常有人抱怨自己的学习成绩不好是因为父母帮助得不够,或者是父母没给自己请到好家教之类。其实,如果我们稍微细心观察,就能发现,越是学习好的学生,越是有思想的人,对别人直接帮助的需求就越少,越能更多地自己埋头钻研。别人的帮助,对他们来说主要是提供不同的信息,拓展自己的视野。 二、培养要点 培养主动学习的习惯,首先要培养对学习如饥似渴的需要。只有形成了这种需要,才能主动去寻找和发现自己感兴趣的学习资源,并能战胜学习中遇到的种种困难。 其次,把学习当成自己的事情。独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情,解决好学习中遇到的每个问题。 再次,学会进行自我评价。自我评价是每个主动学习者必需掌握的基本步骤之一。有正确的自我评价,才能弄清楚自己的学习状况,既知道自己的优势,也知道自己的缺陷。这样既有利于发挥自己的长处,也有利于对自己的弱势进行改善和提高。 另外,要有百折不挠的勇气。世界上的聪明人不可谓不多,但成功者却相对寥寥,究其原因,多数人并非智力不及,而是没有面对一再受挫的勇气。不断探索的习惯一、定义和内涵 不断探索,就是在未知的领域里,凭借自己的兴趣爱好、凭借自己的发现和寻找进行学习,多方寻求答案,解决疑问。 培养要点 培养不断探索的习惯,首先要对周围某些事物、现象,对听到和看到的观点、看法有浓厚的兴趣。如果周围的任何事物和现象都引不起你的丝毫兴趣,不能令你有所感触,不能让你心动,那就不可能产生真正的探索。探索首先来源于兴趣。 除了兴趣,最好能有物质的条件和准备,如相应的场所和工具。比如对于实验科学,如果能有一个实验室,是再好不过的。 培养不断探索的习惯,还需要不断丰富自己的信息资源。信息资源,既包括人的方面的资源,也包括知识方面的资源。就人的方面的资源来看,遇到一位能够看到你潜力的伯乐,他能带你走上一条成功的道路。培养不断探索的习惯,还要对新事物有开放的心态。迄今为止

如何培养学生的学习能力

学习能力主要体现在:阅读、理解、归纳分析能力;记忆力;注意力;思维、创造力;写作能力;自我管理能力 等方面。关于提高学习能力,给你一些我的思路和经验参考。
学习掌握速读记忆的能力,速读记忆是一种简单、高效的全脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能,培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发声现象,形成眼脑直映,用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。速读记忆具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高。我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”,用的就是这个。
另外,要先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。
实际做题训练,在做题的过程中,你会发现自己哪些知识点掌握的还不够,从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆,效率会提高不少。 学习能力主要体现在:阅读、理解、归纳分析能力;记忆力;注意力;思维、创造力;写作能力;自我管理能力 等方面。关于提高学习能力,给你一些我的思路和经验参考。
学习掌握速读记忆的能力,速读记忆是一种简单、高效的全脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能,培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发声现象,形成眼脑直映,用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。速读记忆具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高。我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”,用的就是这个。
另外,要先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。
实际做题训练,在做题的过程中,你会发现自己哪些知识点掌握的还不够,从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆,效率会提高不少。

关键是培养起学生的兴趣爱好来 有了兴趣爱好 才不会厌学 才会养成良好的学习习惯 一旦学习习惯培养好了 学习的能力自然不会差

学院附中 高二组 张广华 俗话说“授之以鱼,不若授之以渔”,在教学工作中,我深刻体会到了教给学生学习方法远比教授书本知识重要得多。一个老师最大的成功之处不是教给学生多少,而是学生能够学会多少。其中,培养学生的自学能力最关键。 那么,教师应该如何在教学中培养学生的自学能力呢? 第一,创造良好的学习氛围,培养学生求知兴趣,提高英语学习的自觉性。兴趣是一种学习动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性越高,学习的效果越好。如能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要,就能使学生由“要我学”转为“我要学”,逐渐养成自主学习英语的习惯。学生在初学英语时都会感到新奇,希望了解它,因而对英语学习有一定的兴趣,但中学生缺乏意志和毅力,兴趣容易因困难和乏味而转移和中断,只有不断地激发学生学习英语的兴趣,才能维持他们学习的动机。教学中,教师要善于运用学生喜欢的直观教学手段,如实物、图片、幻灯、录像等多种方式,创造情景,把课堂变成一个交际的小舞台,把课本中对话、课文的角色分配给学生,让他们把自己体会到的动作、表情活灵活现地表现出来,使课堂气氛轻松、愉快、和谐,使学生有轻松的学习心态,有趣的语言环境和积极的自我意识去获取大量的语言信息,使他们因为教师的亲近、理解而努力学习。另外,教师还应该尽量帮助学生克服学习上的困难,使学生自 学英语的兴趣得以维持。 第二,教学生学会学习的主要途径是课堂,所以教学中要使课堂教学过程成为既传授知识,又培养学生学习习惯,教会学习方法的过程。教师既要作示范,又要与学生一起学习,在教学的各个环节中不断要求指导学生尝试运用各种方法,使学生很快把方法转化为自学的能力。英语自学的主要途径是阅读,阅读的目的在于理解和运用,在于能力的培养。阅读时,要求学生结合课文,学习了解相关英、美等国的背景知识,真正理解读物内容、社交习俗、政治宗教、生活经验及科普知识等,以便在阅读时排除歧义,做出正确的判断和推理。阅读 时,要训练学生扩大视野,按意群阅读,并通过文体、篇章结构的学习,从整体上把握文章,然后精读文章,掌握细节,即“整体—部分—整体”。词句的学习、观点的理解都在一个完整的全篇认识中进行,通过关键词、主题句有针对性地分析理解,以点带面,深化阅读,充分运用自己已经掌握的知识去解释新信息和生疏内容,精读和泛读相结合,运用浏览、略读、寻读、猜读等技巧,及时检查阅读效果,提高阅读的技能,培养自学的能力。 第三,运用灵活多样的教学手段,借用多种教学方法调动学生思维兴趣,让学生积极投入到课文的情境中,通过学生主动地、全身心地投入在活动中获得知识,在活动中自我领悟,解决问题。我利用游戏、辩论、排演小品、制作朗读录音、拍摄课文录像、观摩原版VCD 等教学手段激发学生的学习兴趣。 比如在“Food and Drink”这一章节中,我利用游戏的方法让同学复习所学过的食品和饮料,第一个同学说出他喜欢吃的东西,第二个同学重复第一个同学的话,并在其基础上加上自己喜欢的食品或饮料,以此类推,使得句子越来越长。这样,学生不仅复习了所学的知识,而且增强了记忆力,他们很有兴趣。 第四,引导学生进行与所学相关内容信息的收集。比如本学期我们要讲到中国的节日。春节刚过,我们就可以以此为基点,鼓励学生利用各种方法去查找和中国节日有关的资料,中国有哪些节日,它们都有些什么来历和典故引导学生从图书、期刊、名著、百科全书、年鉴等有关资料中收集信息,或是上网收集,并进行筛选、归纳、比较,形成帮助课文理解的资料。再如,在“食品和饮料”这一章节中,我让 同学到超市去搜集书本上未提到过的食品名称,补充到自己的词汇手册上。我还让同学记录了一星期的食谱,通过讨论找出哪些同学的饮食是合理的,哪些是不合理的。我还让同学设计营养食谱,然后到超市去记录食品价格,最后在课堂上评比哪些同学设计的食谱既营养又实惠。通过收集和查阅资料,同学们的视野扩大了,获得了范围比教课书还要大得多的知识面,也为今后的学习积累了一定的经验和资料。 第五,把相关课文进行整合,比较其中异同。 比如在准备“puter”这篇课文的时候,我就让学生思考在日常生活中使用电脑会碰到哪些问题,同学们不一会儿就说出了许多,如下载音乐,发送邮件,查阅资料,看电影,聊天,网上做作业等。这样,学生在举例的同时,老师加以辅导,就可以边学知识边动手操作,还可以把相关知识加以扩充。 第六,运用小组合作学习,强调学生的参与意识,培养学生的合作精神。我校在学生中广泛开展了“小组合作学习”。课堂上,我经常组织学生进行小组讨论,学生们的参与度很高,在小组里积极发挥作用,边讨论边学习。为了让不同层次的学生都“有事可做”,我会精心设计小组活动,比如在本学期的 “Olympic Games”中,我要求每组学生分别介绍一届奥运会,每组四人,每人负责一项内容,如主办城市的基本信息、吉祥物、口号和运动项目。这样,每个成员都能真正地参与其中,学习热情也大大增强了。 通过自主学习能力的培养,学生素质得到了提高,个性发展健康,已开始学会学习。实际上,学生愿学,乐学,会学,善学,这是我们教师最美好的心愿,也是我们教学目标中学习素质培养的终极所在。 春节作文 写春节作文前,我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动,如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等,然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料,可以到百度搜春节的八个习俗,春节的由来与传说等,也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。 作文题目可以自拟,如欢度春节,春节游文庙,除夕之夜,美丽的春节,春节花会 开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。(略写) 第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细) 第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。(详细) 结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。 每个部分举例: 开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。(略写) 例:元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩,有充满乐趣的看花灯猜灯谜,有喜气洋洋的舞龙,还有热闹非凡的赛龙船。不过,最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。 第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细) 例:春联代表着欢乐祥和。在我们中国,每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴在门上,为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福,还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好,长天晓日红”、“岁岁皆如意,年年尽平安”、“江山万里如画,神州四时皆春”、 “春风送春处处***美,喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此,贴的位置也不同,如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。 第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。(详细) 例:记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整,只听见几声沉闷的声音,一个个烟花带着红红的火星窜上了天空,几声脆响,夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合,真是绚丽多彩。随着一声声的炮响,人们在惊呼,在赞叹,夜色中,人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩,露出了幸福的笑容…… 结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。 例:我看着那散发着传统文化芳香的中华结,仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色,它的千变万化,让我神往,让我遐想…… 《春节的街头》 今天,是中国传统节日——春节。早晨我还没醒,就听到了鞭炮的声音。平静的社区,今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣,把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是,起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外,看着各家各户的炮竹,烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年! “李伯伯,新年快乐”“王阿姨,工作顺了”“刘奶奶,身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后,妈妈提议说:一会,去街上看看,感受下新年的气氛。 一上街,街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜,身边的孩子手上握着一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位四、五岁左右的小女孩,跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着:“爸爸,快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的,红的,黄的,绿的,还有蓝的。也有三五成群,手挽着手说说笑笑的姑娘们,小伙子们,忙绿了一年,辛苦了一年,我想这个时候应该是大家最放松,最高兴的时候。你看,路灯上还挂着两个小红灯,喜气洋洋的。就像在说,“我们也要过新年,我们也要过新年”。 一进菜市场,那才更热闹呢!人流窜动,一眼望去,什么也看不见,全是人。还有那翠绿的黄瓜,可真新鲜哪,你看,那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼,鲢鱼,青鱼,草鱼等等在水里游来游去,真是印证了我们中国的老话:年年有鱼(余)!黄的韭菜,红的番茄,黑的木耳,白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜,结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。 傍晚时分,街上,又渐渐安静下来。店主们把店子关了,超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。 到了晚上6 点左右,社区渐渐安静,孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8 点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞,”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子,他们在讨论谁的花炮最美丽,谁的花炮颜色最多,之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌,打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子,剥花生;或看着自己的孩子放花炮,偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子,都是自己独立操作完成。 夜,更深了。人们陆陆续续的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下,不情愿的回了家,一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到,时间过得可真快呀! 春节见闻 “当、当、当”新年的钟声敲响了,家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联,每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视,品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年,发短信,打电话,所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏,炸开了锅,五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。 正月初一,农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉,今天却起了个大早,因为我极想穿上我那美丽的新衣,出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面,见到长辈们拜个年,说几句吉利话,就可以收获一大把的压岁钱,然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……,家长好像变了个人似的,对我们的放纵是那么的宽容,一切都有了!这就是过年的感觉。 “放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声,小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃,响声震天,四处飞溅,仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断,热闹非凡。 到了吃饭的时候,望着满桌子平时最爱吃的菜肴,我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间,谈论最多是:今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题,现在人们生活好了,天天就像在过年! 奔波在走亲访友的路途上,我见到了春意盎然的田间大地,一条条新修的高速公路缩短了我们的行程,通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖,城市高楼大厦像雨后春笋,一年一个变化…… 春节对于我们小孩子来说,那就是一切都在变化,一切都是新的!

如何培养自己终身学习能力

终身学习Lifelong Learning 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人的一生的,持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。一、定义和内涵 主动学习,意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。它的对立面是被动学习,即把学习当作一项外来的、不得不接受的活动。 主动学习的习惯,本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望,坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督,必要的时候进行适当的自我调节,使学习效率更高、效果更好。 具体地说,主动学习的习惯主要包括六个方面的内涵。 一是把学习当成自己的事情。这主要体现在处理好学习的每个细节,尽量不需要别人的提醒,做好自我管理。当然,不是每个人都是天生的“爱”学习者,所以培养主动学习的习惯,有时也需要别人的提醒和帮助。 二是对学习有如饥似渴的需要,有随时随地只要有一点时间就要用来学习的劲头。鲁迅说,他只是把别人喝咖啡的时间用在了读书上。他还说,时间就像海绵里的水,只要愿意挤总会有的。事实上,一个人如果养成了主动学习的习惯,他就永远不会抱怨时间不够用,因为随时随地,只要有空闲,他首先想到的事情总会是学习,这样就能把零散的时间都利用起来。 三是对自己的学习及时有效地进行评价。一个人在学习过程中,不仅学习水平在不断变化,其兴趣和爱好也在不断地变化。对这些方面进行评价和审视,不仅有利于保证学习的速度和质量,更重要的是能保证学习方向的正确。 四是主动调节自己的学习行为,以适应不同的环境和需要。我们身边的环境并不由我们自己决定,当一个人总在抱怨周围的环境是多么不公的时候,他的注意力十有八九已经脱离了学习本身,他的能力也将浪费在抱怨中。适应不同的环境,不仅是主动学习的表现,也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。 五是遇到困难坚持不懈。多数人的学习不会一帆风顺,遇到困难能够坚持下去,是主动学习的重要内容。 六是要正确对待别人的帮助。常常有人抱怨自己的学习成绩不好是因为父母帮助得不够,或者是父母没给自己请到好家教之类。其实,如果我们稍微细心观察,就能发现,越是学习好的学生,越是有思想的人,对别人直接帮助的需求就越少,越能更多地自己埋头钻研。别人的帮助,对他们来说主要是提供不同的信息,拓展自己的视野。

如何培养学生的终生学习能力

你好,学习能力主要体现在:阅读、理解、归纳分析能力;记忆力;注意力;思维、创造力;写作能力;自我管理能力 等方面。关于提高学习能力,给你一些我的思路和经验参考。

我通过练习《快速阅读》来提高我的学习能力和学习效率。《快速阅读》是一种简单、高效的右脑开发的方法。它激活我们的“眼、脑”潜能,培养来我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发声现象,形成眼脑直映,用以提高记忆、理解、思维等多方面的能力。

有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为学生开发右脑计划之一,用软件练习30多个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右,学习每天练习1-2个小时,两个星期就能取得很好的效果,在快速阅读、快速理解、快速记忆、思维等方面可以得到快速的提升。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

在学习中里用到右脑,不仅能够提高记忆力、理解力,更为重要的是以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压,实现快乐学习轻松学习的重要意义。

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