為什麼一首古詩或詞我就是讀不懂，不知道作者寫了什麼東西。尤其是用了什麼手法啊之類的都不懂，求指教。

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為什麼一首古詩或詞我就是讀不懂，不知道作者寫了什麼東西。尤其是用了什麼手法啊之類的都不懂，求指教。

這是因為我們不瞭解當時詩人當時的處境、心情有關。
這方面可以看一些詩文賞析之類的書，書中會詳細說明作者當時寫詩的心情，所處的環境，這對幫助理解作者寫的詩有很大幫助

高中了，為什麼總是讀不懂他人說的話？尤其是語文成績很好的人

多看書 提高理解能力

單詞都會但就是讀不懂文章，求高手指教，跪求 ...

呵呵，找本床頭燈的英文小說，看多了，就會了 背單詞要和句子一起的，不然還是反應不過來 再有就是基本的語法要會

愛到底是一樣什麼東西，我就是搞不懂了

愛情不是物質，不能用東西來衡量，愛只是一種微妙的感覺而已

汽車排量怎麼回事？我就是搞不懂什麼1.6 2.0之類的

排量：活塞從上止點移動到下止點所通過的空間容積稱為氣缸排量，如果發動機有若干個氣缸，所有氣缸工作容積之和稱為發動機排量。
我國轎車級別的劃分是根據排量的大小來決定的。微型轎車的排量小於等於1．0L；普通級轎車的排量在1．0—1．6L範圍內；中級轎車的排量在1．6—2．5L範圍內；中高階轎車的排量在2.5—4.0L範圍內；高階轎車的排量則大於4．0L。
通常，追求汽車高效能的人，大都選用大排量的發動機，重視經濟性的人，大都選用小排量的發動機。那麼，這種選擇標準是否合適呢？
的確，大排量的發動機費油，但這僅僅是發動機獨自的特性。
在汽車上，發動機和整車的適配性如何，對汽車的經濟性影響十分大。如果小排量的發動機適配性不好，很可能並不比大排量的發動機省油，甚至會比大排量的發動機費油。特別是自重較重的汽車，如果發動機的排量過小，用小馬拉大車，必然使發動機更多地在高速大負荷下運轉，從而消耗了較多的汽油。
如果是大排量的發動機，由於扭矩較大，不必很深地踏下油門踏板，所以消耗的汽油量變化不大。相比之下的結果，很可能是小排量的發動機更為費油。 活塞從上止點移動到下止點所通過的空間容積稱為氣缸排量，如果發動機有若干個氣缸，所有氣缸工作容積之和稱為發動機排量。一般用升（L）來表示。
不是的，如果照這樣計算，那麼百公里耗油豈不是高的可怕。排量是一般指轎車的排氣量（貨車和客車用馬力或者kw功率表示），它和轎車的功率、耗油量有密切關係，如排量2.0L的轎車比排量1.0L的轎車要耗油些，但不等於1.6的汽車行駛1公里油耗就會到達1.6L。排氣量代表汽車發動機的總容積,1.6L代表發動機總容積為1.6升。

英語語法 什麼是情態動詞啊 之類的 賓語 什麼的都不懂

常見情態動詞有:must can could may might（表推測時，可能性依次遞減） need ought to 等
情態動詞後面都跟動詞原形
表推測時 MUST的可能性最高 ，意思是一定 肯定，用於肯定句中。表否定時用can't.
mustn't 表示嚴厲禁止。
都可以用情態動詞+{ do sth. 表示對現在事實的推測
be doing 表對正在發生事情的推測
have done 表示對過去事情的推測
句子結構通常為主謂賓 主系表 等
主語為一個句子的主體 是這個句子所要表達的物件 通常名詞 代詞 動名詞 動詞不定式等都可做主語
如 I walk to school every day .（代詞）是主語
Dogs are our friends. dogs (名詞) 主語
Smoking is bad foy your health. ... oking （動名詞）主語
謂語是主語所發出的行為動作等 動詞做謂語
I （ walk to ）school every day．
賓語是動作的物件或承受者，常位於及物動詞或介詞後面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔
I like (English).

我就是不懂為什麼等於3？

因為是偶函式啊同學。。f（x）=f（-x） f（1）=3
所以。。

為什麼，英語單詞我基本都認識。可就是讀不懂啊，

1、記憶單詞的時候，儘量把單詞放在句子中記憶。
2、英語語法熟練掌握，很多的時候，我們的語法不到位，對句子的理解也不太準確
3、單詞的義項很多，更要從深度中記憶單詞。

為什麼我就是學不懂數學？

數學就是要多想，學不懂的人大多數是因為看著一個題，不會多方面去思考，而學好的人就會把能求的全都求出來，進一步向答案靠近，所以想學好數學，就要想一道題，把能想到的都想出來。

作文讀不懂什麼意思不知道用什麼題目

你找個人聊天時不說話發小紙條，把你的悄悄話寫在紙上，這樣交流，假以時日，寫作文就有眉目了。別人寫的作文你要多參閱，最好都看一遍，集思廣益作文，就是要胡謅八扯，只是要胡謅八扯的有模有樣，假話真說，看著像那麼回事，需要長期鍛鍊我上學時老師要求一天寫一段文字，無論什麼內容，至少要夠300字，抄來的要夠500字。然後她拿出好的來給我們講，並一一解釋誰的進步了誰的哪個哪個優點突出，從不說誰的很差很爛。我們班語文差勁的被要求連續幾次抄寫書上的範文多少遍，學習不好的可以找學習好的代寫一半內容，交上來的作業互相交換，補充續寫多少多少字她還找來別班作文發給我們班審閱寫評語和打分讓我們班學習差的上臺去讀好的作文，後來我們班作文水平整體上去很多，原來學習差勁討厭語文的有的作文寫的比前幾名的優等生還好不要氣餒從不好到好需要一個過程記住，就是瞎蒙也要寫，要寫出來，多爛也要寫出來，然後參照別人的和你的，聽取別人給你的意見，有老師一旁指導者寫更好，誰天生啥都會，加油！