写作文教学对孩子好吗

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1. 去作文培训班对写作真的有效吗

个人觉得肯定是比不报要有用的，毕竟你不报成绩不会有提升的，但是报了，不管怎样都会有一定的知识进步的，对吧。

另一方面了，一些好的确实能够有效提升孩子成绩的，有中考或者是高考上，语文作文多拿个一两分，那就是要压倒一批人的，也许少了这一两分，孩子就落在别人后面了，所以为什么不报勒。那么问题又来了，那么多作文培训该选择什么了。

阳光喔的主张与我一样：让孩子快乐学习。运用激、问、引、练、评、放、收令课堂变得生动有趣，改变被动学 ... 状况，让孩子自主学习。

没有学不好的语文，没有写不好的作文，就看家长们怎么引导孩子了。

2. 小学生作文：孩子写作好不好,家长“点评”很重要

作文不是学生学不会，而是教法不到位！传统作文纯粹依靠学生自己“读书感悟”，没有老师专业引导，所以大部分学生学不好。

哪个家长不望子圣贤如果说，孩子是家庭的未来！作文就是未来！于是乎，选择“作文培训”就成了摆在家长朋友面前的教育大事中的“大事情”。那么，家长朋友怎样轻松搞定这一件“大事情”呢快乐魔方作文与大家一起分享一下小学生作文培训技巧。

作文固然是“老师难教，孩子难写，家长难过”的事情，作文写不好，老拖语文分数，老让你头疼……但——这真的“难于上青天”吗不！作文并不难。作文难，是因为简单信从了“文无定法”，是不知道作文如何入门！作文究竟从哪儿入手答案很简单——从真情实感入手，从“七情六觉”入手。

快乐魔方作文简单说，孩子起步作文，得从描写入手！找到了这个“作文密码”，每一个孩子都可以写出好作文。一篇好的作文，就像一件精美的工艺品，只要我们细心雕琢，就能使其光彩夺目，呈现独特的魅力。

考场作文必须要有很强的“视觉冲击力”，要让老师在一瞬间就被它吸引，快乐魔方作文被它打动，这就是作文技巧范畴。

3. 经常让孩子背书,对写作好吗

不需要。中学生能写一篇优秀的作文是很难的，所以大部分学生的作文是平庸的，那么为什么只有极少部分学生能写出优秀的作文呢？是因为学生的领悟和后天的积淀。大部分学生是不去悟也不积淀，所以写不好。背诵作文只能是套作，而且局限性很大，作用基本上是不大的。

作为作文辅导机构的老师，我深有感触：高中生写作文就要那几个人，反反复复的写。还有就是现在学校的语文老师是越来越扼 ... 学生的天赋，死板教条的写，让学生写几段，学生必须写几段，不然就不及格，或者，让你写记叙文，学生就只能写记叙文，不然又是不及格；或者让学生写身边的事情，学生只能写身边的事情，稍微怀想古今，联想中外，就定义为跑题，真是让人不敢恭维。

圆梦最库让你不用背作文，就可以提高到班级前3内的水平，之所以有这么好的效果，是因为有好的 ... ，好的教材，加上老师的口述启迪，学生能短时间内提高！！

若有需要站短我

4. 小孩上作文班有用吗

如果孩子希望提高自己的写作文能力，他真的想写好文章，那就鼓励他去参加作文班吧

父母要多鼓励他学习作文班老师的 ... ，按照老师的 ... 练习写下作文

下课回家后，你可以和他聊下今天作文班学习了什么内容，要写些什么，你可以再当场叫他写50--100字相关的话题，写完后说说你的看法，或者说说还可以怎么写，就是让孩子知道些的 ... 多种多样，引导他，做得好鼓励他奖励他！奖励他··父母和孩子一起学习作文，快乐分享作文，很好的~

5. 对于刚学写作文的孩子要怎样教,孩子才能够写好作文

“写作文”是让很多孩子头痛的事情，而大部分家长没有时间或不知道如何辅导孩子解决这个难题.这里笔者根据20多年的教学经验，总结出几种 ... 供家长朋友参考.

从口头训练开始

一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力.而且“说作文”要比“写作文”来得快捷，更适合繁忙的家长采用.比如早餐前可以让孩子来一段“一分钟演讲”，父母一边准备早餐一边倾听然后加以点评.晚上可以做些口头训练的游戏： ... 三组卡片，分别写上时间、地点、人物，让孩子在短时间内根据给出的要素，经过自己的想像，说出一段通顺、完整、合乎情理的话.或者事先写好几十个故事开头，给它们编号码，让孩子选号，然后接着把故事编完整.

读书破万卷

读书是作文的基础，读得多才能写得好.在选择阅读材料时，可以先熟读中国古代的经典，在此基础上，再涉猎国外的一些优秀文学作品.因此，家长应该首先将《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》和《唐诗三百首》等介绍给孩子，让他们每天朗读，像中国传统的私塾教育一样，可以不必讲解只要求背诵.日久之后，这些精华自然会在孩子心中孕育出语言的珍珠.

“胸藏万汇凭吞吐”

积累词汇、丰富孩子的语言，对于提高作文水平有重大意义.准备一本“词语积累本”，把读到的好句子、成语、格言等抄下来，平时要勤翻阅勤温习，在一切可能的场合尽量地运用这些词汇.或者置备一本《现代汉语词典》，硬性要求孩子利用零碎时间系统阅读《词典》.在已阅读的词语下画波浪线.要求平均每天学15个字及由这字组成的词语，逐月登记，家长切实督促.

只要家长充分利用生活中各种机会，多途径寻找话题、文题，让孩子动口、动脑、动手，很快，你和孩子都会发现：原来，作文并不难！

6. 孩子作文不好是该去上作文课呢还是全学

《语文课程标准》指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。

“易于动笔、乐于表达”就是作文教学的关键。为此，在小学作文教学中，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。

下面结合自己的教学实践谈谈我的作文教学。一、激发兴趣和信心，让学生喜欢作文赞可夫说过：“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的情况下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语。”

习作中，教师要充分体现“我口说我心，我手写我口”的习作理念，通过作文前的指导，使学生感觉到对这次作文很有兴趣，有话可写，感觉到有一种表达的愿望，有一种“不吐不快”的冲动，想要赶快把自己想说的意思写出来，激发学生的习作兴趣。在习作中充分体现由说到写的教学过程，充分调动起学生对生活的积累，使学生感觉到这次作文有不少内容可以写。

可以从同学和老师的交流中获得作文素材，从这么多的内容中选择最能写好的内容去写，开启学生习作的“素材库”。二、让学生学会观察，养成仔细观察习惯作文教学中，培养观察，使学生养成观察的良好习惯，对于写好作文是至关重要的，而对于初学写作的小学生来说，观察自己的亲身经历更为重要。

期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆我在平时的作文教学中，特别注意培养学生的观察能力，教给他们掌握观察的顺序，讲给他们观察的 ... ，从一点一滴做起，从一人一物学起，教学生会观察整体，又会观察局部，会观察静态，又会观察动态。观察注意外表，又注意内心。

课堂上我拿图片、实物引导学生观察，有时让学生观察同学或老师，有时把学生带到室外，观察自然界的花草树木，怎样观察便怎样写文，由于学生掌握了一定的观察 ... ，对具体事物有了一定的感觉，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，所写的作文异彩纷呈。在学生欣喜之余，我告诉他们这就是作文，作文并不是抄书抄报，作文并没有那么深奥，同时告诉他们如何提高作文水平，有必要养成观察的习惯，时时观察、处处留心，并把观察所得写于日记，日积月累，积少成多，聚沙成塔。

多年来，我总是坚持鼓励学生写观察日记，学生通过写观察日记，提高了作文水平。三、引导学生阅读，积累优美的句词没有生活积累就没有写作素材，学生将无话可谈。

没有语言积累，学生作文将是“茶壶里倒饺子——有货倒不出”而无法表达。只有胸中有墨，才能下笔如有神。

作文源于丰富的语言积累，只有语言积累到了一定的程度，才能文思如涌，笔下生辉；否则，心中纵有万千思绪，笔下也难有片言只语。为丰富学生的语言积累，我要求学生把课本上优美诗文必须熟读成诵，向学生推荐课外书报目录，对学生阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀儿童文学作品和名家名著，并指导学生摘录好句好段，学习别人的写作法，写读书笔记，给自己增加语言的积累。

四、多练习常赏识提高习作能力多练是写好作文的基础。要把平时观察、积累的素材，用自己的语言、按一定的思路把它写下来。

要勤动笔，充分利用一切机会进行写作训练。教学中，我结合学生学 ... 内容，要求学生记日记、写片断，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的训练；借鉴课文的表达进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；对课文进行扩写、缩写、续写、改写；练习各种形式的开头结尾；结合相关课文练习写景、状物的写作顺序等，逐步提高学生习作水平。

在要求学生多练 ... 同时，我总是尽量捕捉学生习作中的闪光点，给予充分肯定。我经常在学生习作用得精妙的语词下写上“好！”“妙！”，让学生比比，老师在谁的习作中批的“好”“妙”多。

同时，又用高等级“诱惑”学生，我批阅的学生习作，最低等级也会是“A”，我对学生说“A”就是“优秀”，你如果得了“A+”、“A++”就是”优秀”的“优秀”了。我还经常鼓励学生把自己得了“A+”、“A++”等的优秀习作拿去给其他同学看，或在讲台上大声读给全班同学听。

如此这样，在学生习作的过程中，悄无声息地培养了习作的兴趣，学生就不会以作文为难事，从而增强了习作的自信心。

7. 写好作文对孩子有什么好处及重要性

文不是一朝一夕的功夫就能写好的，想要写得一手好文章首先思想就要不拘一格，不要太注重材料给你限定的框架，然后就是掌握一定的写作 ... ，如果有了好的 ... ，那么就像你手里多了一把剑一样，助你披荆斩棘。写好作文究竟对孩子有什么好处及重要性，下面就全面分析下：

1、日常生活离不开作文

(1)应用文体：书信、申请书、日记、宣传板，是生活常用工具。

(2)书面语与口语如车之两轮、鸟之双翼，是相互转化、相互规范、相互促进的。我们不仅要求区分好口语与书面语，也要求二者相互汲

取营养。没有底稿的讲话会乱说一气，远离生活语言的书面语也会失去活力。写好作文，会促进口语表达能力的提升，使说之成理，言之有物，条理清晰。

(3)作文是很重要的表达与交流渠道。每个人都有表达与交流的内在需求，也会有借助于文字进行表达的需求。好的作文无不是与自我沟通、与他人沟通或与天地沟通的佳作。

(4)书面语能锻炼思维、培养品格、提升境界。语言是意识的外壳，写作是意识的广播体操。写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，在此过程中，散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越

扩展，境界在逐级攀升。久而久之，思维会变得更严密、清晰，性格也会变得稳重、成熟。鉴于此，金笔作文提出“作文，做人，做事”的作文培训思想。

2、有助于各门功课的提高

(1)没有好的文笔，文科试卷答不好。文科要求概况性、条理性，答案言简意赅、直指主题。这与写好作文的要求是一致的。

(2)特别的，学不好语文也很难学好英语。任何语言无非字词句段篇的组合，语文是国外的外语，外语是其母国的语文，二者大同小异、

触类旁通。上海外国语大学校长曹德明更是明确指出：“我一向是反对学生‘重外语、轻母语’。这是一种短视的行为，学生不应该只顾眼前

汉语才是我们的立身之本，中华的文化需要靠汉语来传承。事实上，真正从事外语专业的人知道，中文功底非常重要，汉语基础扎实翻译出来的作品才具有文采。”

(3)事实证明：作文尖子生升入高年级，学习成绩大多优秀，约占三分之一。《教育文摘》上讲，90%中学生学习尖子生，都有较强的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。

3、写好作文，是升学考试的需要

(1)各级各类语文考试中，作文分所占比重都是最高的。文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现，现在国家教育部门也重新认识

到了作文的重要性并在逐步提升作文分数比重。小学阶段作文占30%左