請幫幫忙，請幫我找一些關於名著摘抄（關於語言描寫、動作描寫、景物描寫、心理描寫）在最後寫是什麼描寫

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摘抄自《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生也應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已貢獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”人應當趕緊地，充分的生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結束他的生命。
-----奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
在哪個昏暗狹小的房間裡，我的父親手腳攤開躺在地板上。
他穿著一身白衣，雙腳 ... ，手指物理地彎曲著。他曾經總是快樂的那雙眼睛緊閉著，凹陷成了兩隻黑洞；咧著嘴，好像是一副嚇唬我的表情。
母親跪在他身旁，用那把握常常用來距西瓜皮的小梳子，為父親梳理著頭髮。
母親系著一條紅色的圍裙，口裡一邊自言自語一邊喘著粗氣，眼淚不停地從她那紅腫的眼睛裡流淌出來。
----- 高爾基《童年》
如欲採蜜，勿僦蜂房。
儘量去了解別人，而不要用責罵的方式；儘量設身處地地去想——他們為什麼要這樣做。這比起批評責怪要有益有趣得多，而且讓人心生同情，忍耐和仁慈。
-----戴爾·卡耐基《人性的弱點》
話說二十個潑皮破落戶中間有兩個為頭的∶一個叫做“過街老鼠”張三，一個叫做“青草蛇”李四。
這兩個為頭接將來。
智深也卻好去糞窖邊，看見這夥人都不走動，隻立在窖邊，齊道：“俺特來與和尚作慶。”
智深道：“你們既是鄰舍街坊，都來廨宇裡坐地。”
張三，李四，便拜在地上不肯起來；只指望和尚來扶他，便要動手。
智深見了，心裡早疑忌，道：“這夥人不三不四，又不肯近前來，莫不要顛酒家？．．．那廝卻是倒來埒虎鬚！俺且走向前去，教那廝看酒家手腳！”
智深大踏步近眾人面前來。
那張三，李四，便道：“小人兄弟們特來參拜師父。”
口裡說，便向前去，一個來搶左腳，一個來搶右腳。
智深不等他上身，右腳早起，騰的把李四先下糞窖裡去。
張三恰待走，智深左腳早起兩個潑皮都踢在糞窖裡掙扎。
-----施耐庵《水滸》

一個人並不是生來要給打敗的,你儘可把他消滅,可就是打不敗他。
-----海明威《老人與海》

奮鬥需要堅持！
-----雨果《巴黎聖母院》
你只有探索才知道答案。
------儒勒·凡爾納《海底兩萬裡》
每天都要比昨日更好。要做良心讚譽的事，做父親喜歡的事，使老師、兄弟以及其他人能愛你的事……每夜母親吻我的時候，使我能對她說：‘今夜你吻的是一個比昨夜更高尚、更好的孩子。
-----亞米契斯《愛的教育》
思想的滋味是苦的，不過苦得使人很舒服。思想就像許多條漲滿冰冷的溪流，潺潺地流出來。
------高爾基《克里姆·薩姆多的一生》

誰幫我找一些心理描寫和景物描寫穿插的片段？

1.當枯黃的秋葉隨風搖曳時，深秋飄然而立校外，月光下，父親的影子拉得很長，碩大的風衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進去，我心頭一陣酸楚2如果黑板就是浩淼的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，划動那船隻般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣佈列，你手勢生動如一隻飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船隻穿過……天空飄不來一片雲，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。名家的：選自朱自清的《背影》——我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚。寫 ... ：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的 ... 主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。關於表達方式：
①表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋；
②一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；
③現在流行的話題作文的要求裡也有相關表述——可任選一種表達方式為主並綜合運用其它各種表達方式。
綜合起來，“表達方式”應當為在用語言、藝術、音樂、行動把思想感情表示出來時所採取的 ... 和形式。

關於摘抄“心理描寫”的文章

漸漸地，愉悅的心情被不安所替代。小明的心劇烈地跳動著，就像懷中有隻淘氣的兔子一樣。他目不轉睛地盯著該死的考卷，害怕地想：要是同學把這件事告訴老師，那我……他閉上了眼睛，漸漸地又後悔起來：當初他要是不把考卷給同學抄，那該多好啊。可現在，一切都完了。突然間，他看見桌上的《中學生守則》，心靈好像被重重地一擊。他開啟本子，一行大字映入眼簾：“誠實勇敢......”

幫忙介紹一本對作文有幫助的小說，最好是有較多景物描寫，心理描寫和動作描寫的

《不做寵妾》這本絕對適合你。
我看的時候都覺得這作者在那故意多描寫些這個，湊字數騙讀者的錢呢。
瀟湘書院的。或者你直接到百度搜。其他網站應該有，可以看到免費的。

有景物描寫和心理描寫文章

太多了，幾乎散文小說都有，你自己看看吧，以前語文課本是有好多的，可多記不起名字了，你看看魯迅的文，另外，我記得那篇朱自清的背影和老舍的那篇爬山虎是很典型的，不行的話你到往事隨便找篇小說看看

幫我找一些比喻句，抒情議論句，擬人句，心理描寫句，動作描寫句，神態描寫的句子

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下晒著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也並不著急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水裡照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裡，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

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那老君收了金鋼琢，請玉帝同觀音、王母、眾仙等，俱回靈霄殿。這下面四大天王與李天王諸神，俱收兵拔寨，近前向小聖賀喜，都道：“此小聖之功也！”小聖道：“此乃天尊洪福，眾神威權，我何功之有？”康、張、姚、李道：“兄長不必多敘，且押這廝去上界見玉帝，請旨發落去也。”真君道：“賢弟，汝等未受天籙，不得面見玉帝。教天甲神兵押著，我同天王等上界回旨。你們帥眾在此搜山，搜淨之後，仍回灌口。待我請了賞，討了功，回來同樂。”四太尉、二將軍依言領諾。這真君與眾即駕雲頭，唱凱歌，得勝朝天。不多時，到通明殿外。天師啟奏道：“四大天王等眾已捉了妖猴齊天大聖了，來此聽宣。”玉帝傳旨，即命大力鬼王與天丁等眾，押至斬妖臺，將這廝碎剁其屍。咦！正是：欺誑今遭刑憲苦，英雄氣概等時休。畢竟不知那猴王性命何如，且聽下回分解。

求！《老人與海》心理描寫和動作描寫語段各五個！好心人幫幫忙

動作：
老人和大魚的持久戰又從黑夜延續到天明。大魚躍起十二次後開始繞著小船打轉。老人頭昏眼花，只見眼前黑點在晃動，但他仍緊緊拉著釣絲。當魚游到他身邊時，他放下釣絲踩在腳下，然後把魚叉高高舉起扎進魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然後轟隆一聲落到水裡，浪花濺滿老頭一身，也濺溼了整條小船。

老人先鬆開釣絲，然後大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚並不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢遊開去。老頭把釣絲背在脊樑上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時後，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不鬆勁地拉住背在脊樑上的釣絲。他們對抗著。

第三天，魚開始打轉兒，這是較量即將結束的跡象。魚露出水面，老人努力將它拽近些，再拽近些。他忍住一切疼痛，使出全身力氣，將魚叉乾淨利落地扎進魚腰。大魚很快在掙扎中死去，老人將它捆在船邊，開始返航。

這時老人緊盯著那三根挑出在小船一邊的釣竿，看看有沒有動靜，一邊緩緩地划著，使釣索保持上下筆直，停留在適當的水底深處。天相當亮了，太陽隨時會升起來。

他把雙槳從槳架上取下，從船頭下面拿出一根細釣絲。釣絲上繫著一段鐵絲導線和一隻中號釣鉤，他拿一條沙丁魚掛在上面。他把釣絲從船舷放下水去，將上端緊繫在船梢一隻拳頭螺栓上。跟著他在另一根釣絲上安上了魚餌，把它盤繞著擱在船頭的陰影裡。他又划起船來，注視著那隻此刻正在水面上低低地飛掠的長翅膀黑鳥。

心理：

他看著飛魚一再地從海里冒出來，看著那隻鳥兒的一無效果的行動。那群魚從我附近逃走啦，他想。它們逃得太快，遊得太遠啦。不過說不定我能逮住一條掉隊的，說不定我想望的大魚就在它們周圍轉游著。我的大魚總該在某處地方啊。

然而老人想，我也有這樣一顆心臟，我的手腳也跟它們的一樣。他吃白色的海龜蛋，為了使身子長力氣。他在五月份連吃了整整一個月，使自己到九、十月份能身強力壯，去逮地道的人魚。

老人憑著觀察天上的星斗，看出那魚整整一夜始終沒有改變它的路線和方向。太陽下去後，天氣轉涼了，老人的背脊、胳膊和衰老的腿上的汗水都幹了，感到發冷。白天裡，他曾把蓋在魚餌匣上的麻袋取下，攤在陽光裡晒乾。太陽下去了，他把麻袋系在脖子上，讓它披在背上，他並且小心地把它塞在如今正掛在肩上的釣索下面。有麻袋墊著釣索，他就可以彎腰向船頭靠去，這樣簡直可說很舒服了。這姿勢實在只能說是多少叫人好受一點兒，可是他自以為簡直可說很舒服了。我拿它一點沒辦法，它也拿我一點沒辦法，他想。只要它老是這樣幹下去，雙方都一點沒辦法。

它選擇的是待在 ... 的深水裡，遠遠地避開一切圈套、羅網和詭計。我選擇的是趕到誰也沒到過的地方去找它。到世界上沒人去過的地方。現在我跟它給拴在一起了，從中午起就是如此。而且我和它都沒有誰來幫忙。也許我不該當漁夫，他想。然而這正是我生來該乾的行當。我一定要記住，天亮後就吃那條金槍魚。

但是他喜歡去想一切他給卷在裡頭的事，而且因為沒有書報可看，又沒有收音機，他就想得很多，只顧想著罪過。你不光是為了養活自己、把魚賣了買食品才殺死它的，他想。你殺死它是為了自尊心，因為你是個漁夫。它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它。如果你愛它，殺死它就不是罪過。也許是更大的罪過吧？

及時採納哦~~~

“老師氣急了”一句話擴充到200字；內容需有：心理描寫，動作描寫，肖像描寫，語言描寫，情境。

數學老師正在講題，我後面那位仁兄在....睡覺！我感覺很神奇，在脾氣這麼暴躁的數學老師的課上竟然有人敢睡覺！數學老師看過來了，真是刀子般銳利的眼神。他濃重的眉毛一挑，我心裡頓時咯噔一下，趕緊靠到後面的桌子上小聲喊：“李銘、李銘......"下一刻一個更有穿透力的聲音傳來：“李銘！你來回答一下這題的解法！”“啊......”李銘發出了長長一聲嘆息，睡眼惺忪的站了起來，一臉茫然。於是我可以聽到數學老師明顯咬著牙發出的聲音“李銘！你給我出去！”我趕緊低下了頭，數學老師真是氣急了。
自己寫的。。。。。