不同文化下儿童的不同创伤

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在精神病学上创伤被定义为“超出一般常人经验的事件”。所谓儿童创伤是指一些意外的经历，其中强烈和危险的 ... 超出婴儿或儿童调节情感的能力。创伤通常会让人感到无能为力或是无助感和麻痺感，创伤的发生都是突然的、无法抵抗的，也有学者将创伤定义为“任何一种突然发生的和潜在的生活危险事件”。

心理创伤引起学者和有关人士的关注，是从越南战争回国后退伍的老兵。虽然他们的生活已经恢复了平静，可是他们的体验好像每天总是在战场上一样，不断地会闪现战争的画面，死去战友， ... 戮的场面，枪声喊声等等。睡眠紊乱，情绪非常不稳定，对生活没有快乐感，他们每天生活在过去的回忆中，而且是片段性，零碎的。后来对这些退伍的老兵进行心理干预，并提出一个诊断名词：创伤后应激障碍。

来自芬兰的Tamminen Tuula介绍了一个对遭受创伤儿童的特别的治疗项目，对待遭受创伤的儿童应该关注他们的六个方面：信任、情感、社交、形象、认知、生理。他们常常失去对周围成人的信任感，情感脆弱，在社会交往中出现问题，变得很退缩，对待事物的认知发生变化，并可能出现一些生理反应。比如对待一个11岁大的孩子，他经历的灾难性的创伤使他的心理行为退化成了婴儿状态，因此我们需要像对待婴儿那样对待他，多给他一些抚摸、拥抱，跟他一起游戏玩耍，这样这个遭受了创伤的孩子可以重新体验安全感，从而建立内部和外部安全感，稳定儿童的心理生理状况，帮助他们进行情感调整。

来自美国的Joy D.Osofsky对儿童创伤进行了深入介绍，研究发现早期创伤影响儿童脑功能，从而导致儿童的发育受阻、情感失调，在儿童期及未来形成依恋的能力下降。并且她也介绍了基于亲子关系的心理治疗对遭受创伤儿童的效果。儿童与周围人的互动十分重要，其中父母起到相当重要的作用，但假如儿童丧失了父母，那么其他人员同样可以与儿童建立良好的关系，允许孩子讲出内心想法，倾听他们的谈话使他们感受到被关注，使他们获得安全感能够较好帮助经历创伤儿童的康复。